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题名《活着》中民族性格浅探
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作者
张米凤
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机构
牡丹江师范学院中文系
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出处
《牡丹江教育学院学报》
2001年第3期12-,23,共2页
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文摘
意大利《共和国报》在1997年7月21日评论余华小说《活着》中说:“这里讲述的是关于死亡的故事,而要我们学会的是如何去不死。”这其中蕴含着深刻的哲理:对待死亡,既要以佛家超脱的思想去看待它,又要用道家人与自然最终融合的精神来审视。这是余华《活着》的魅力之一。品评这篇小说时,我们收获的不仅仅是这些,还要从人与命运抗争的故事中去把握一种性格,一种中国人独有的民族性格。
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关键词
民族性格
余华小说
人与自然
意大利
共和国
故事
死亡
精神支柱
审视
道家
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分类号
I207.42
[文学—中国文学]
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题名“早恋”风波的处理与反思
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作者
张米凤
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机构
江苏省南京市金陵汇文学校
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出处
《班主任》
2019年第9期16-18,共3页
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文摘
一一天,班长小宇的妈妈打来电话,向我倾诉了她的发现和担心。原来,她偷偷查看了小宇的QQ聊天记录,发现小宇和同桌晶晶聊天的内容里有几个刺眼的字眼让她再也坐不住了,她下定决心要阻止这场非常危险的'早恋'。小宇妈妈给我发来了截屏,只见里面赫然出现'喜欢''放学后在校门口等我''一起'等字样,我根本没有仔细看截屏中的文字,就已经按捺不住怒火,我觉得这已经足可以判定为早恋了。
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关键词
班主任工作
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名品读需得法
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作者
张米凤
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机构
江苏南京市金陵汇文学校
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出处
《中学语文教学参考（中旬刊）》
北大核心
2012年第10期23-24,共2页
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文摘
对于教师而言，文本解读的意义自不待言。但在解读过程中。很多教师往往不知该抓哪一条线，该挖哪一个点，所以也就很难将课上得有深度，有质量。下面。笔者以《金色花》《一只手套》《秋天的怀念》的教学为例，谈谈怎样引导学生品读词语，
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关键词
品读
《秋天的怀念》
文本解读
《金色花》
引导学生
教师
教学
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名真是一道好风景
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作者
孔希冉
张米凤(指导)
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机构
南京市金陵汇文学校
不详
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出处
《七彩语文》
2022年第6期32-33,共2页
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文摘
要写好《真是一道好风景》这道题目,考生需要抓住两个关键词——“真是”和“好风景”。题目中的“真是”一词要求考生行文中突出对“好风景”的认知过程,从眼中无景到眼中风光无限的转变需要做好铺垫。所写的“风景”既可以是自然风景,也可以是人文风景。“好”则是考生需要自圆其说的地方,不论是自然风景的壮观还是人文风景的暖心,以让读者产生认同感为佳。
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关键词
自然风景
考生
认知过程
关键词
风光无限
认同感
铺垫
自圆其说
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名虚虚实实“读”秦王
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作者
张米凤
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机构
江苏南京市雨花台中学
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出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2011年第12期56-56,共1页
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文摘
教学文言文，不仅要解决字词句和有关常识的问题，还要进行文学欣赏教育。要突出对文言文赏析教学的研究，则特别要进行“细节”性内容的探究，以此来发现规律，指导教学。下面以《唐雎不辱使命》为例，作简要分析。
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关键词
“读”
《唐雎不辱使命》
指导教学
欣赏教育
文言文
秦
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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