碱木质素羟甲基化改性 被引量：10

1

作者 刘文俊 孟令君 +5 位作者 路祺 张秀男 张军 朱明华 高悦 项凤影 《东北林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第6期130-134,共5页

在碱性条件下,对碱木质素进行甲醛羟甲基化改性研究,通过单因素实验和正交优化试验,以羟甲基化改性后碱木质素羟甲基质量分数为响应值,确定了碱木素羟甲基化改性的最优条件:碱量2.0%,反应温度80℃,反应时间3.5 h,m(碱木质素)∶m(甲醛)=3... 在碱性条件下,对碱木质素进行甲醛羟甲基化改性研究,通过单因素实验和正交优化试验,以羟甲基化改性后碱木质素羟甲基质量分数为响应值,确定了碱木素羟甲基化改性的最优条件:碱量2.0%,反应温度80℃,反应时间3.5 h,m(碱木质素)∶m(甲醛)=3∶1。在该条件下对碱木素进行羟甲基化改性,得到改性后碱木素的羟甲基质量分数为6.91%,此条件下游离甲醛质量分数为0.277%。 展开更多

关键词 碱木质素 羟甲基化 甲醛 正交试验

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松仁中盐溶蛋白的提取工艺研究 被引量：4

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作者 吴晓红 王振宇 +3 位作者 郑月明 付兆龙 张秀男 张雷 《食品工业科技》 CAS CSCD 北大核心 2009年第10期259-261,共3页

以松仁为原料,研究了料液比、pH、温度、盐溶液浓度、提取时间对松仁盐溶蛋白提取率的影响。在单因素实验分析基础上,进行了四因素三水平正交实验。同时考虑实际的操作可行性,最终确定松仁盐溶蛋白的最佳提取工艺:温度37℃、pH8、料液比... 以松仁为原料,研究了料液比、pH、温度、盐溶液浓度、提取时间对松仁盐溶蛋白提取率的影响。在单因素实验分析基础上,进行了四因素三水平正交实验。同时考虑实际的操作可行性,最终确定松仁盐溶蛋白的最佳提取工艺:温度37℃、pH8、料液比为1∶30、盐溶液浓度0.12mol/L、时间为120min。在此条件下,蛋白质的提取率可达到87.235%(W/W)。 展开更多

关键词 松仁 盐溶蛋白 提取率 正交实验

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两种提取红松种子蛋白质的工艺方法比较研究 被引量：4

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作者 吴晓红 郑月明 +3 位作者 付兆龙 刘琴 张秀男 王振宇 《中国林副特产》 2009年第4期1-5,共5页

为寻找新的植物蛋白资源，研究发现，红松种子中蛋白质含量在13％～20％，具有明显的生理活性，是一种新的具有活性的植物蛋白质资源。以脱脂红松种子粉为原料，比较PBS-NaCl缓冲液盐溶法和NaOH碱溶法提取红松种子蛋白质工艺。分别通过... 为寻找新的植物蛋白资源，研究发现，红松种子中蛋白质含量在13％～20％，具有明显的生理活性，是一种新的具有活性的植物蛋白质资源。以脱脂红松种子粉为原料，比较PBS-NaCl缓冲液盐溶法和NaOH碱溶法提取红松种子蛋白质工艺。分别通过单因素和正交试验，确定最佳的提取工艺：研究了料液比、提取温度、提取时间、溶液浓度对蛋白质提取率的影响，并进行了L9（4^5）的正交试验，并测定了两种工艺得到的红松种子蛋白的等电点。PBS-NaCl缓冲液盐溶法得到的红松种子蛋白等电点pI=3．7，碱溶法提取蛋白的等电点pI=4．0。PBS-NaCl缓冲液盐溶法提取红松种子蛋白质的提取工艺：在温度30℃水浴环境下，以0．12mol／LPBS-NaCl缓冲液盐溶液提取，按1：25的料液比搅拌浸提150min，蛋白提取率达到62．86％。碱溶法提取红松种子蛋白质的最佳工艺参数是以0．0005mol／LNaOH溶液，按1：30料液比，在45℃条件下低速搅拌浸提60min，此时蛋白的提取率为72．07％。结论：从蛋白质提取率的角度考虑，碱溶法优于PBS-NaCl缓冲液盐溶法；从蛋白质稳定性和提取率两方面考虑，PBS-NaCl缓冲液盐溶法优于碱溶法。 展开更多

关键词 红松种子 蛋白质提取率 比较研究

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固本求源抓实质——“交换律”教学片断与思考

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作者 张秀男 《小学数学教育》 2013年第12期45-46,共2页

《课程标准（2011年版）》在课程目标中把“双基”改为“四基”。提出要使学生“抉得适应礼会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。严格的说，数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识。

关键词 教学片断 交换律 基本活动经验 数学理论 “双基” 课程目标 课程标准 基础知识

原文传递

“互联网+”“空中课堂”建设：实现县域优质教育资源共享

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作者 范宜鹏 张秀男 《现代教育》 2019年第12期13-14,共2页

寒暑假期间,阳信县教研室基于"互联网+",开设免费的"空中课堂",组织县、市级名师开展网络授课,实现了县域优质教育资源共享,丰富了学生假期生活,提升了教育教学质量,解除了大量农村留守少年儿童家庭的后顾之忧,减... 寒暑假期间,阳信县教研室基于"互联网+",开设免费的"空中课堂",组织县、市级名师开展网络授课,实现了县域优质教育资源共享,丰富了学生假期生活,提升了教育教学质量,解除了大量农村留守少年儿童家庭的后顾之忧,减轻了家庭负担,一举多得。 展开更多

关键词 寒暑假 “互联网+” “空中课堂” 资源共享

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青岛版小学数学一年级下册第三单元主要建模点分析与教学建议

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作者 张秀男 《山东教育》 2019年第4期45-46,共2页

建模点1:100以内数概念模型所属内容:信息窗1(第23页-27页)教材简析:在此之前,学生已经会数20以内的数,并且知道十几的数的组成,并对十进制计数法和数位有了一定的认识。本信息窗呈现了农家丰收的场景.

关键词 教学建议 十进制计数法 数形结合 计数单位 信息窗 计数器

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学习,在快乐中进行——“人民币的认识”教学实录与评析

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作者 隆新苗 张秀男 《小学数学教育》 2015年第1期123-124,共2页

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第57~59页。教学目标：1.使学生通过观察、交流等活动认识各种面值的人民币,知道“1元=10角,1角=10分”。2.使学生通过换钱、购物等活动,体会“元”、“角”、“分... 教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第57~59页。教学目标：1.使学生通过观察、交流等活动认识各种面值的人民币,知道“1元=10角,1角=10分”。2.使学生通过换钱、购物等活动,体会“元”、“角”、“分”之间的关系,感受数学知识与现实生活的密切联系。3.使学生学会合理的使用零花钱,知道如何爱护人民币。 展开更多

关键词 教学实录 义务教育课程 实验教科书 学习过程 现实生活 巩固练习 鼓励性语言 教学重点 商品买卖 买东西

原文传递

硫酸预水解刺五加根茎剩余物的工艺研究

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作者 张莹 张秀男 +2 位作者 陈小强 路祺 祖元刚 《特产研究》 2018年第2期22-26,共5页

本试验以刺五加根茎药用提取剩余物为原料进行酸解制备葡萄糖,在单因素试验基础上通过正交试验设计4因素3水平试验,以葡萄糖转化率为指标,优化最佳的硫酸预水解工艺。得出最佳的水解条件:硫酸浓度72%、水解温度30℃、水解时间60min、料... 本试验以刺五加根茎药用提取剩余物为原料进行酸解制备葡萄糖,在单因素试验基础上通过正交试验设计4因素3水平试验,以葡萄糖转化率为指标,优化最佳的硫酸预水解工艺。得出最佳的水解条件:硫酸浓度72%、水解温度30℃、水解时间60min、料液比1∶9。在此条件下得到的最大葡萄糖转化率为55.46%。本研究对刺五加等中药材提取后的废弃物再次开发利用,进而提高其利用价值,减少环境污染具有重要参考价值和实际应用意义。 展开更多

关键词 刺五加 根茎剩余物 酸解 葡萄糖 工艺

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理念落实新常态 创新演绎新精彩——山东省小学数学优质课展评活动(滨州会场)综述

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作者 张秀男 刘卫芳 《小学数学教育》 2015年第6期51-53,共3页

2014年12月8~12日,山东省小学数学优质课展评活动（第一组）在滨州市隆重举行。来自齐鲁大地的近500名小学数学教师、教研员齐聚山东名校——滨州授田英才学园,共同观摩和学习。本次展评活动旨在展示《数学课程标准（2011年版）》正式... 2014年12月8~12日,山东省小学数学优质课展评活动（第一组）在滨州市隆重举行。来自齐鲁大地的近500名小学数学教师、教研员齐聚山东名校——滨州授田英才学园,共同观摩和学习。本次展评活动旨在展示《数学课程标准（2011年版）》正式颁布、基础教育课程改革进入新阶段以来我省小学数学课堂教学取得的新成果,促进全省小学数学教师的专业成长。 展开更多

关键词 小学数学教师 课堂教学 理念支撑 教研员 齐鲁大地 目标定位 面积单位 转化思想 元认知能力 问题解决

原文传递

木质纤维素原料糖化的预处理及脱毒方法研究进展 被引量：2

10

作者 张秀男 张莹 +2 位作者 路祺 刘文俊 祖元刚 《特产研究》 2012年第2期71-76,共6页

分析总结了当今国内、外对木质纤维素类原料进行糖化液生产研究中的预处理技术、水解技术及糖液的脱毒技术,指出了此类关键技术在糖化液生产过程中的重要作用,对今后木质纤维素原料的产业化应用及其水解糖化液的进一步开发利用提出了建... 分析总结了当今国内、外对木质纤维素类原料进行糖化液生产研究中的预处理技术、水解技术及糖液的脱毒技术,指出了此类关键技术在糖化液生产过程中的重要作用,对今后木质纤维素原料的产业化应用及其水解糖化液的进一步开发利用提出了建议和展望。 展开更多

关键词 木质纤维素 糖化液 预处理 水解 脱毒

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互动生成的课堂教学 被引量：1

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作者 张秀男 《新校园（上旬刊）》 2010年第11期170-170,共1页

新课程实施以来，教师的教学观念、学生的学习方式等发生了很大的变化。如何评价一堂小学数学课呢？一节好课应该是互动生成的，互动生成的课堂应成为课堂教学不懈的追求。

关键词 课堂教学 互动生成 新课程实施 教学观念 学习方式 数学课 教师 学生

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