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基于逆向教学设计理念的初中英语“教—学—评”一体化设计——以听说课为例 被引量：1
1
作者 张烨绩 《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2024年第1期116-120,共5页
逆向教学设计理念倡导以学习结果为目标的教学设计思路,它将评价设计前置于教学活动设计,有利于达成教、学、评一致性。具体到听说课中,基于逆向教学设计理念的初中英语“教—学—评”一体化设计应先基于《义教课标》、教学内容和学情... 逆向教学设计理念倡导以学习结果为目标的教学设计思路,它将评价设计前置于教学活动设计,有利于达成教、学、评一致性。具体到听说课中,基于逆向教学设计理念的初中英语“教—学—评”一体化设计应先基于《义教课标》、教学内容和学情设定单元学习目标和课时学习目标,再设计评价任务,进而以评价任务为驱动设计教学活动。 展开更多
关键词 逆向教学设计 “教—学—评”一体化 听说课 初中英语
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人教版高中英语教材语言成分分析 被引量：1
2
作者 张烨绩 《海外英语》 2015年第14期28-30,共3页
教材是英语课堂教学的重要组成部分,对所选教材进行合理分析是完成教学任务和实现教学目标的重要条件。通过对人教社新版高中英语教材进行文本分析、数据统计和数据分析,发现其在语言成分的编排上具有以下特点:语法项目采用相对集中、... 教材是英语课堂教学的重要组成部分,对所选教材进行合理分析是完成教学任务和实现教学目标的重要条件。通过对人教社新版高中英语教材进行文本分析、数据统计和数据分析,发现其在语言成分的编排上具有以下特点:语法项目采用相对集中、不断循环、逐步加深的编排方式,较符合学生语法学习的规律,方便教师进行语法教学;在词汇方面,词汇总量大,各阶段差别明显,缺乏合理的梯度,生词复现率低,增加了学生和教师操作的难度。 展开更多
关键词 教材分析 语言成分 语法项目 词汇 人教版高中英语教材
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