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学校发展在于创新
1
作者 张明术 《天津教育》 北大核心 2001年第4期17-18,共2页
关键词 教学创新 素质教育 中国 基础教育 学校 发展 观念创新 管理创新
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何氏一家人
2
作者 张明术 《三月风》 2015年第4期50-53,共4页
“多一个孩子多一分希望，只要一个出息了，一家人命运就改变了。”抱着这样想法，四川遂宁的何洪夫妇20年生下11个孩子，他们认为存钱不如存人。思想的愚昧落后造成越空越生、越生越穷的恶性循环，无能力自我改善生活，只想着把未来的... “多一个孩子多一分希望，只要一个出息了，一家人命运就改变了。”抱着这样想法，四川遂宁的何洪夫妇20年生下11个孩子，他们认为存钱不如存人。思想的愚昧落后造成越空越生、越生越穷的恶性循环，无能力自我改善生活，只想着把未来的重担寄托在下一代身上。 展开更多
关键词 恶性循环 自我改善 孩子 遂宁 存钱
原文传递
让学生的个性闪光
3
作者 张明术 《中国石化教育》 2001年第2期9-10,共2页
关键词 素质教育 个性化人才 个性化教育 教育思想 教育体制
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诊断式管理是推动学校发展的有效手段
4
作者 张明术 《天津教育》 2013年第3期96-97,共2页
诊断式管理是指对学校管理进行自我诊断，是学校管理者，即校长和其他管理干部，针对学校中出现的某种现象或面对的某种挑战提出诊断要求，依照正确的教育思想，采用科学方法，按照科学操作程序进行诊断，并领导学校改革和促进学校发展... 诊断式管理是指对学校管理进行自我诊断，是学校管理者，即校长和其他管理干部，针对学校中出现的某种现象或面对的某种挑战提出诊断要求，依照正确的教育思想，采用科学方法，按照科学操作程序进行诊断，并领导学校改革和促进学校发展的工作过程。 展开更多
关键词 学校管理者 自我诊断 学校发展 科学方法 管理干部 教育思想 操作程序 校长
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