高校绘画实践课程混合式教学设计与探索——以素描静物课程教学为例 被引量：3

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作者 张慕超 《美术教育研究》 2020年第23期134-135,共2页

基于混合式教学理念,该文分析混合式教学应用于高校绘画实践课程的意义;结合绘画实践课程教学的实际情况,构建绘画实践课程混合式教学模式的理论;以素描静物课程为例,从教学的各个环节分析混合式教学在绘画实践课程的具体应用,为建立具... 基于混合式教学理念,该文分析混合式教学应用于高校绘画实践课程的意义;结合绘画实践课程教学的实际情况,构建绘画实践课程混合式教学模式的理论;以素描静物课程为例,从教学的各个环节分析混合式教学在绘画实践课程的具体应用,为建立具有绘画专业特点的混合式教学提供参考。 展开更多

关键词 混合式教学 绘画实践课程 素描 教学改革

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“生活美育”思想下高校美育实践路径研究 被引量：1

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作者 张慕超 《前卫》 2022年第15期168-170,共3页

“生活美育”思想对高校美育实践具有指导意义.文章首先将“生活美育”思想中美育的终极目标“真”“善”“美”具体化,而后从“立足当代,与科技发展、生态责任相结合;立足传承,与中华优秀传统文化、历史使命感相结合;立足生活,与生活... “生活美育”思想对高校美育实践具有指导意义.文章首先将“生活美育”思想中美育的终极目标“真”“善”“美”具体化,而后从“立足当代,与科技发展、生态责任相结合;立足传承,与中华优秀传统文化、历史使命感相结合;立足生活,与生活美学相结合”三方面论述了高校美育实践路径,为高校美育实践的开展提供参考路径. 展开更多

关键词 生活美育 美育 高校 实践

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论平涂色彩的空间作用

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作者 张慕超 《广西轻工业》 2009年第11期130-131,共2页

对空间和质量的把握是再现人与自然同一体的最根本的因素。画面空间和客观对象中的空间也不是一一对照的,它是平面上的谎言,其意在通过改变对象来强化深度、厚度、强化空间。通过三个角度,即平涂的主观分割空间处理、在透视体系下存在... 对空间和质量的把握是再现人与自然同一体的最根本的因素。画面空间和客观对象中的空间也不是一一对照的,它是平面上的谎言,其意在通过改变对象来强化深度、厚度、强化空间。通过三个角度,即平涂的主观分割空间处理、在透视体系下存在的主观平涂以及平涂构成主观绝对空间,阐释了平涂色彩在画面中起的空间作用。 展开更多

关键词 平涂 空间 作用 主观

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浅谈艺术设计专业的网络课程开发

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作者 张慕超 《广西轻工业》 2008年第12期233-234,共2页

随着互联网技术的普及以及网络教育的不断深化,以及人们对网络教育要求的不断提高,不同学科的网络课程,也越来越重视其专业课程教学的特性。"专业课程教学的特性"这一点在艺术设计专业的网络课程开发中体现的尤为突出。本文... 随着互联网技术的普及以及网络教育的不断深化,以及人们对网络教育要求的不断提高,不同学科的网络课程,也越来越重视其专业课程教学的特性。"专业课程教学的特性"这一点在艺术设计专业的网络课程开发中体现的尤为突出。本文从艺术设计专业教学的特殊性角度出发论述网络课程的理念,并分析其开发的整个过程。充分考虑专业特点对网络课程开发过程的影响,从思想和技术表现两个方面阐述了主题。 展开更多

关键词 艺术设计 网络课程 教育观念 开发过程

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基于艺术实践工作坊的美育载体研究——以南京晓庄学院“有度手作”工作坊为例

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作者 张慕超 《今天》 2022年第13期205-206,共2页

随着中国社会、经济、教育的高速发展,美育已经成为中国教育的一大热点。美育不仅是个教育指向,更需要落实到具体的教育行为之中。艺术实践工作坊作为美育的新载体之一,其实践性和情境感,能够有助于美育目标的实现。南京晓庄学院“有度... 随着中国社会、经济、教育的高速发展,美育已经成为中国教育的一大热点。美育不仅是个教育指向,更需要落实到具体的教育行为之中。艺术实践工作坊作为美育的新载体之一,其实践性和情境感,能够有助于美育目标的实现。南京晓庄学院“有度手作”工作坊通过具体项目实施,从艺术实践出发,尝试从各个环节上提高学生审美素质,其实践结果表明,艺术实践工作坊能够切实提高学校美育的成效。 展开更多

关键词 艺术实践 工作坊 美育

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画语述心境

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作者 张慕超 《美术观察》 CSSCI 北大核心 2021年第5期138-139,共2页

我的绘画一直以来都是一种记录生活状态的方式。作为社会环境中的个体,思考自我与周围环境的关系,以及有关心境状态的表达,是我创作的主要内容。以“花”为主题,源于日常中对养花与赏花的心境记录。“花”在日常生活中,不同人对其的认... 我的绘画一直以来都是一种记录生活状态的方式。作为社会环境中的个体,思考自我与周围环境的关系,以及有关心境状态的表达,是我创作的主要内容。以“花”为主题,源于日常中对养花与赏花的心境记录。“花”在日常生活中,不同人对其的认知和观感也是不一样的。赏花者不同于养花者,其差别就在于围绕花的各种因素,被不同的人有选择地注意到。 展开更多

关键词 周围环境 心境状态 赏花 日常生活 有选择地 养花

原文传递

构成关系在查克·克洛斯肖像绘画中的具象表达

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作者 张慕超 《美术大观》 北大核心 2020年第12期59-61,共3页

查克·克洛斯的肖像绘画将抽象符号带入了具象图式表达,实现了具象表象与抽象符号产生交集的独特构成形式。构成关系的具象表达是其区别于其他肖像绘画的一个重要特点,构成符号的来源、构成关系的指向、构成方式的特点、建构过程的... 查克·克洛斯的肖像绘画将抽象符号带入了具象图式表达,实现了具象表象与抽象符号产生交集的独特构成形式。构成关系的具象表达是其区别于其他肖像绘画的一个重要特点,构成符号的来源、构成关系的指向、构成方式的特点、建构过程的叙述性、构成组合的多媒材特性等共同构筑了整个创作过程。克洛斯以完成具象形象为画面目标,而重点则是要表达他对画面构成关系的理解、对绘画过程的理解。 展开更多

关键词 构成 具象 查克·克洛斯 肖像绘画

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初中美术“综合·探索”领域混合式教学应用策略

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作者 沈克菲 张慕超 《美眉》 2022年第11期1-3,共3页

混合式教学应用于初中美术“综合·探索”学习领域对培养学生综合素质与探索意识具有积极意义。文章通过对该领域教学目标、教学活动及评价方式特点的解析,结合混合式教学基本理念,对混合式教学应用于该领域的可行性进行分析。并在... 混合式教学应用于初中美术“综合·探索”学习领域对培养学生综合素质与探索意识具有积极意义。文章通过对该领域教学目标、教学活动及评价方式特点的解析,结合混合式教学基本理念,对混合式教学应用于该领域的可行性进行分析。并在此基础上以《盛世·汴梁》课题为例,将课程分为课前学习、课中内化、课后拓展以及评价方式四部分,阐述了混合式教学在该领域应用的具体实施方法和应用策略。 展开更多

关键词 初中美术 混合式教学 综合·探索 应用策略

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肆意生长

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作者 张慕超 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期165-165,共1页

原文传递

张慕超/油画

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作者 张慕超 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期169-169,共1页

原文传递

设计•作品

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作者 张慕超 《新闻大学》 CSSCI 北大核心 2020年第8期F0003-F0003,共1页

原文传递

南京晓庄学院美术学院作品选登

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作者 张慕超 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2022年第18期I0003-I0003,共1页

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