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化学法制备硫酸镍的除杂工艺 被引量：11
1
作者 张家满 《辽宁化工》 CAS 1990年第6期29-30,共2页
硫酸镍用于电镀、印染、陶瓷、医药、无机化工、硬化油加工等行业。硫酸镍的制备方法有化学法和电化学法。化学法具有较长的历史,工艺已成熟。本文特点是介绍以废雷泥镍粉(大量含杂)为原料的化学法除杂工艺。
关键词 硫酸镍 化学法 制备 除杂工艺
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苗药红花龙胆体外抑菌试验 被引量：5
2
作者 方玉梅 张家满 +1 位作者 孙爱群 卢虹 《北方园艺》 CAS 北大核心 2018年第7期128-132,共5页
以采自六盘水的红花龙胆(Gentiana rhodantha)为试材,采用滤纸片扩散法检测红花龙胆全草、地上部分、组培苗根超声粗提物对大肠杆菌、枯草芽孢杆菌及金黄色葡萄球菌的抑菌活性,并检测氧化剂、温度对抑菌活性的影响。结果表明:对以上3种... 以采自六盘水的红花龙胆(Gentiana rhodantha)为试材,采用滤纸片扩散法检测红花龙胆全草、地上部分、组培苗根超声粗提物对大肠杆菌、枯草芽孢杆菌及金黄色葡萄球菌的抑菌活性,并检测氧化剂、温度对抑菌活性的影响。结果表明:对以上3种菌的抑菌效果,组培苗根>全草>地上部,全草与组培苗根的抑菌效果为枯草芽孢杆菌>大肠杆菌>金黄色葡萄球菌,地上部的抑菌效果为大肠杆菌>枯草芽孢杆菌>金黄色葡萄球菌;提取液浓度为0.125 g·m L-1时,对大肠杆菌、枯草芽孢杆菌及金黄色葡萄球菌的抑菌圈直径,组培苗根为(11.33±0.44)、(11.67±0.38)、(9.67±0.53)mm,全草为(9.42±0.45)、(9.05±0.72)、(8.36±0.44)mm,地上部为(8.34±0.42)、(6.00±0.00)、(9.33±0.44)mm;氧化剂对红花龙胆抑菌活性影响较小,红花龙胆提取物具有热稳定性。红花龙胆组培苗根可以开发成天然抑菌剂。 展开更多
关键词 红花龙胆 超声提取 抑菌
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经皮下植入动脉给药装置加微泵导向化疗治疗转移性肝癌10例临床报告
3
作者 刘友富 舒景伟 +4 位作者 张坚 胡亦钦 吴根和 袁政洪 张家满 《中国肿瘤临床》 CAS CSCD 北大核心 1993年第5期356-358,共3页
皮下植入动脉给药装置加微泵导向化疗,治疗转移性肝癌10例(男9例,女1例),年龄24～63岁。强调在切除原发肿瘤的基础上,应用此法,临床观察除2例死于并发症外,余8例生存,最长已半年。认为这种方法可将抗癌药大量、直接、反复地长期作用于癌... 皮下植入动脉给药装置加微泵导向化疗,治疗转移性肝癌10例(男9例,女1例),年龄24～63岁。强调在切除原发肿瘤的基础上,应用此法,临床观察除2例死于并发症外,余8例生存,最长已半年。认为这种方法可将抗癌药大量、直接、反复地长期作用于癌灶,显著地提高治疗效果,病人反应轻微活动自由,是目前较为理想的一种治疗新法。 展开更多
关键词 皮下植入 动脉导向 肝肿瘤
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谈小学数学课堂活动有效性教学
4
作者 张家满 《东西南北（教育）》 2018年第3期194-194,共1页
要想提高小学数学课堂的有效性,还需要我们在工作中不断研究和探索。作为数学教师,我们要不断更新观念,与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识、共享、共进,真正提高课... 要想提高小学数学课堂的有效性,还需要我们在工作中不断研究和探索。作为数学教师,我们要不断更新观念,与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识、共享、共进,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率,让每一个学生都能得到健康发展,使学生既长知识更长智慧,享受数学“成功”之乐。 展开更多
关键词 小学数学 教学有效性
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浅析小学班主任管理的有效方法
5
作者 张家满 《东西南北（教育）》 2018年第10期33-33,共1页
在小学教学中,班主任作为班级管理的第一因素,在新课标的全新教学要求下,做好小学班集体的管理需要寻找有效的办法,需要根据学生本身的情况来进行有效的措施管理,而在班主任教师的教学工作中,也需要运用一定的方法,抓住班级管理的几个... 在小学教学中,班主任作为班级管理的第一因素,在新课标的全新教学要求下,做好小学班集体的管理需要寻找有效的办法,需要根据学生本身的情况来进行有效的措施管理,而在班主任教师的教学工作中,也需要运用一定的方法,抓住班级管理的几个重点方向,运用科学的有效手段,才能够提高班级管理的效果,而本文便是根据小学教学中的问题,提出一定的班集体管理方法。 展开更多
关键词 小学教学 班主任教师 管理方法 经验
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分组学习在小学数学教学中的应用
6
作者 张家满 《东西南北（教育）》 2018年第5期313-313,共1页
我们在小学数学课堂中进行分组合作学习的研究,旨在对现行的以知识为主要教学目标,教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革,使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组合作探索有机结合,... 我们在小学数学课堂中进行分组合作学习的研究,旨在对现行的以知识为主要教学目标,教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革,使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组合作探索有机结合,调动全体学生学习的积极性,促使学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质多方面素质的协调发展。 展开更多
关键词 分组学习 小学数学 教学 应用
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