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不同含水性无烟煤CO_(2)吸附行为及其对地质封存的启示
被引量:
4
1
作者
张金超
桑树勋
+3 位作者
韩思杰
张凤
碧
徐昂
刘琦珊
《煤田地质与勘探》
CAS
CSCD
北大核心
2022年第9期96-103,共8页
深部煤层CO_(2)地质封存是助力“碳达峰碳中和”战略的重要途径,煤层含水性对以CO_(2)吸附封存为主的深部煤层CO_(2)地质封存能力影响显著。以无烟煤为例,开展了45℃下干燥、平衡水、饱和水煤样高压CO_(2)等温吸附实验,校正了饱和水煤...
深部煤层CO_(2)地质封存是助力“碳达峰碳中和”战略的重要途径,煤层含水性对以CO_(2)吸附封存为主的深部煤层CO_(2)地质封存能力影响显著。以无烟煤为例,开展了45℃下干燥、平衡水、饱和水煤样高压CO_(2)等温吸附实验,校正了饱和水煤样过剩吸附曲线,利用改进的D-R吸附模型拟合得到三者吸附能力与吸附热,对比了不同含水条件下CO_(2)绝对吸附曲线,阐释了饱和水增强无烟煤吸附能力的微观作用机理。结果表明:(1)干燥、平衡水、饱和水煤样CO_(2)吸附能力分别为56.72、45.19和48.36 cm^(3)/g,吸附热分别为29.42、26.23和27.24 kJ/mol。(2)CO_(2)密度小于0.16 g/cm^(3)(6.48 MPa)时,无烟煤CO_(2)绝对吸附量大小顺序为干燥煤样、饱和水煤样和平衡水煤样,而CO_(2)进入超临界状态后,顺序变为饱和水煤样、干燥煤样和平衡水煤样。(3)水分子优先占据高能吸附位是平衡水煤样吸附能力减弱的主要原因,而煤-水体系与CO_(2)相互作用强于CO_(2)与H2O竞争吸附下的煤-CO_(2)相互作用是饱和水煤样在CO_(2)超临界阶段吸附能力高于干燥煤样的根本原因。(4)吸附封存是煤层CO_(2)地质封存的主要形式,深部煤储层条件下,煤层饱和水对超临界CO_(2)增储作用更为明显,高压注水是提高深部煤层CO_(2)地质封存潜力,改善煤储层渗透性的有效手段。
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关键词
饱和水
无烟煤
吸附能力
CO_(2)地质封存
沁水盆地
下载PDF
职称材料
矿区开采诱发的水文地质效应研究
被引量:
1
2
作者
敖前勇
卢波
+2 位作者
韩小虎
张健
张凤
碧
《中国金属通报》
2017年第6期105-106,共2页
矿区开采易引起水文地质变化,对区域矿区结构形成不利影响,阻碍了矿床资源开发与利用。结合工案例,对水文地质不良效应进行总结,提出科学的改造处理方式。
关键词
采矿
水文地质
效应
对策
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职称材料
基于生活化教学的初中语文策略研究
3
作者
张凤
碧
《好日子》
2020年第6期251-251,共1页
要想运用生活化教学这一有效的教学策略,教师就要将教学内容与学生的日常生活相联系,这样可以使学生对课堂教学充满兴趣。而且,教师应该摈弃传统的应试教育观念,改变传统的教学方式,诱导学生在语文学习过程中感悟生活,在生活中学习语文...
要想运用生活化教学这一有效的教学策略,教师就要将教学内容与学生的日常生活相联系,这样可以使学生对课堂教学充满兴趣。而且,教师应该摈弃传统的应试教育观念,改变传统的教学方式,诱导学生在语文学习过程中感悟生活,在生活中学习语文基本知识。此外,初中语文教师要认真挖掘课文与生活的练习点,更好地让语文教学回归生活。
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关键词
初中语文
生活化教学
有效性
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职称材料
题名
不同含水性无烟煤CO_(2)吸附行为及其对地质封存的启示
被引量:
4
1
作者
张金超
桑树勋
韩思杰
张凤
碧
徐昂
刘琦珊
机构
中国矿业大学资源与地球科学学院
中国矿业大学煤层气资源与成藏过程教育部重点实验室
中国矿业大学碳中和研究院
中国矿业大学江苏省煤基温室气体减排与资源化利用重点实验室
贵州省六盘水市钟山区自然资源局
中国石油天然气管道工程有限公司
出处
《煤田地质与勘探》
CAS
CSCD
北大核心
2022年第9期96-103,共8页
基金
国家自然科学基金碳中和专项项目(42141012)
国家自然科学基金青年项目(42102207)
江苏省煤基温室气体减排与资源化利用重点实验室重大自主研究课题(2020ZDZZ01C)
文摘
深部煤层CO_(2)地质封存是助力“碳达峰碳中和”战略的重要途径,煤层含水性对以CO_(2)吸附封存为主的深部煤层CO_(2)地质封存能力影响显著。以无烟煤为例,开展了45℃下干燥、平衡水、饱和水煤样高压CO_(2)等温吸附实验,校正了饱和水煤样过剩吸附曲线,利用改进的D-R吸附模型拟合得到三者吸附能力与吸附热,对比了不同含水条件下CO_(2)绝对吸附曲线,阐释了饱和水增强无烟煤吸附能力的微观作用机理。结果表明:(1)干燥、平衡水、饱和水煤样CO_(2)吸附能力分别为56.72、45.19和48.36 cm^(3)/g,吸附热分别为29.42、26.23和27.24 kJ/mol。(2)CO_(2)密度小于0.16 g/cm^(3)(6.48 MPa)时,无烟煤CO_(2)绝对吸附量大小顺序为干燥煤样、饱和水煤样和平衡水煤样,而CO_(2)进入超临界状态后,顺序变为饱和水煤样、干燥煤样和平衡水煤样。(3)水分子优先占据高能吸附位是平衡水煤样吸附能力减弱的主要原因,而煤-水体系与CO_(2)相互作用强于CO_(2)与H2O竞争吸附下的煤-CO_(2)相互作用是饱和水煤样在CO_(2)超临界阶段吸附能力高于干燥煤样的根本原因。(4)吸附封存是煤层CO_(2)地质封存的主要形式,深部煤储层条件下,煤层饱和水对超临界CO_(2)增储作用更为明显,高压注水是提高深部煤层CO_(2)地质封存潜力,改善煤储层渗透性的有效手段。
关键词
饱和水
无烟煤
吸附能力
CO_(2)地质封存
沁水盆地
Keywords
moisture saturation
anthracite
adsorption capacity
CO_(2)geological storage
Qinshui Basin
分类号
P618 [天文地球—矿床学]
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职称材料
题名
矿区开采诱发的水文地质效应研究
被引量:
1
2
作者
敖前勇
卢波
韩小虎
张健
张凤
碧
机构
贵州省地矿局一一三地质大队
六盘水市国土资源局钟山分局
出处
《中国金属通报》
2017年第6期105-106,共2页
文摘
矿区开采易引起水文地质变化,对区域矿区结构形成不利影响,阻碍了矿床资源开发与利用。结合工案例,对水文地质不良效应进行总结,提出科学的改造处理方式。
关键词
采矿
水文地质
效应
对策
分类号
P641 [天文地球—地质矿产勘探]
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职称材料
题名
基于生活化教学的初中语文策略研究
3
作者
张凤
碧
机构
四川省绵阳市平武县平通羌族乡初级中学校
出处
《好日子》
2020年第6期251-251,共1页
文摘
要想运用生活化教学这一有效的教学策略,教师就要将教学内容与学生的日常生活相联系,这样可以使学生对课堂教学充满兴趣。而且,教师应该摈弃传统的应试教育观念,改变传统的教学方式,诱导学生在语文学习过程中感悟生活,在生活中学习语文基本知识。此外,初中语文教师要认真挖掘课文与生活的练习点,更好地让语文教学回归生活。
关键词
初中语文
生活化教学
有效性
分类号
G4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同含水性无烟煤CO_(2)吸附行为及其对地质封存的启示
张金超
桑树勋
韩思杰
张凤
碧
徐昂
刘琦珊
《煤田地质与勘探》
CAS
CSCD
北大核心
2022
4
下载PDF
职称材料
2
矿区开采诱发的水文地质效应研究
敖前勇
卢波
韩小虎
张健
张凤
碧
《中国金属通报》
2017
1
下载PDF
职称材料
3
基于生活化教学的初中语文策略研究
张凤
碧
《好日子》
2020
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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