目的以健康信息需求为导向,构建体外受精-胚胎移植(IVF-ET)助孕患者治疗节点健康教育模式并应用,评价其效果。方法采用类实验研究方法,对照组采用常规健康教育模式,实验组采用以健康信息需求为导向的节点健康教育模式,对比2组患者健康...目的以健康信息需求为导向,构建体外受精-胚胎移植(IVF-ET)助孕患者治疗节点健康教育模式并应用,评价其效果。方法采用类实验研究方法,对照组采用常规健康教育模式,实验组采用以健康信息需求为导向的节点健康教育模式,对比2组患者健康教育后焦虑、抑郁评分,IVF-ET认知度,满意度。结果干预后,实验组患者焦虑、抑郁得分分别是([1(0,2)],[1(0,2)])分,均显著低于对照组([2(0,4)],[2(0,4)])分,(P均<0.001);实验组患者IVF-ET认知度得分显著高于对照组(76.63±9.67 VS 70.19±11.92),(P<0.001);实验组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以健康信息需求为导向的节点健康教育模式能提高患者IVF-ET认知度、满意度,缓解其焦虑抑郁情绪,值得在临床实践中推广并应用。展开更多
目的:对心理干预不孕症病人的系统评价进行再评价,为临床心理干预不孕症病人提供高质量的证据。方法:根据“6S”模型在中国知网、万方数据库、维普数据库、中华医学会、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science、EMbase、the Co...目的:对心理干预不孕症病人的系统评价进行再评价,为临床心理干预不孕症病人提供高质量的证据。方法:根据“6S”模型在中国知网、万方数据库、维普数据库、中华医学会、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science、EMbase、the Cochrane Library、EBSCO数据库等检索心理干预不孕症相关系统评价/荟萃分析/Meta分析,检索时限为建库至2023年1月31日,由2名经过循证培训的研究者严格按照纳入标准和排除标准筛选文献、提取资料,用AMSTAR 2量表评价方法学质量,用GRADE系统评价证据质量。结果:最终纳入8篇系统评价/Meta分析,方法学质量高级3篇,中级1篇,低级4篇。结局指标包括妊娠率、焦虑、抑郁等8个指标,证据质量评级高级占比25.00%,中级占比31.35%,低级占比25.00%,极低级占比18.75%。结论:现有证据表明,心理干预不孕症病人的系统评价方法学质量和证据质量均有待提高;认知行为疗法可作为对不孕症病人的心理干预方法;临床干预结果评价方式需要改进;需要更多符合标准和高质量的原始研究和系统评价。展开更多
文摘目的以健康信息需求为导向,构建体外受精-胚胎移植(IVF-ET)助孕患者治疗节点健康教育模式并应用,评价其效果。方法采用类实验研究方法,对照组采用常规健康教育模式,实验组采用以健康信息需求为导向的节点健康教育模式,对比2组患者健康教育后焦虑、抑郁评分,IVF-ET认知度,满意度。结果干预后,实验组患者焦虑、抑郁得分分别是([1(0,2)],[1(0,2)])分,均显著低于对照组([2(0,4)],[2(0,4)])分,(P均<0.001);实验组患者IVF-ET认知度得分显著高于对照组(76.63±9.67 VS 70.19±11.92),(P<0.001);实验组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以健康信息需求为导向的节点健康教育模式能提高患者IVF-ET认知度、满意度,缓解其焦虑抑郁情绪,值得在临床实践中推广并应用。
