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重庆钓鱼城忠义祠遗址石塔发掘简报
1
作者 胡立敏 傅裕 +6 位作者 廖汝雪 邵卫东 袁东山 赵振江(绘图/摄影) 金鹏功(绘图) 付萍(绘图) 喻佳伟(摄影) 《长江文明》 2024年第2期18-24,共7页
2020年10月,重庆市文物考古研究院等单位对合川区钓鱼城忠义祠遗址西侧的一处石塔进行了初步考古发掘,并于2021年12月对石塔进行完整清理。两个年度考古发掘共清理石塔1座,出土各类遗物44件。通过此次发掘,判断这座石塔应为明代早期佛... 2020年10月,重庆市文物考古研究院等单位对合川区钓鱼城忠义祠遗址西侧的一处石塔进行了初步考古发掘,并于2021年12月对石塔进行完整清理。两个年度考古发掘共清理石塔1座,出土各类遗物44件。通过此次发掘,判断这座石塔应为明代早期佛教僧侣或信众为某位高僧所修。结合忠义祠围墙角落处发现的大量石构件残块,说明忠义祠遗址应存在至少三座石塔,推断该区域在清代修建忠义祠之前可能是护国寺的塔林。 展开更多
关键词 钓鱼城 忠义祠遗址 石塔
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文化遗产保护中的中国话语——以近代工业遗产价值认知为例 被引量：4
2
作者 于晓磊 廖汝雪 《遗产与保护研究》 2017年第3期49-53,共5页
2015年4月18日《中国文物古迹保护准则》新版正式发布,其中明确提出了遗产认知中文化价值与社会价值的重要性,这是对当今文化遗产研究体系的一次升级。由于文化的多样性与复杂性,中国文化遗产的研究需要有基于中国历史文化背景的认知体... 2015年4月18日《中国文物古迹保护准则》新版正式发布,其中明确提出了遗产认知中文化价值与社会价值的重要性,这是对当今文化遗产研究体系的一次升级。由于文化的多样性与复杂性,中国文化遗产的研究需要有基于中国历史文化背景的认知体系,特别是对遗产价值内涵的挖掘。文章以中国近代建筑工业遗产为例,根据《准则》与文化遗产学理论的指导,探索中国语境下的遗产价值研究问题。中国近代工业遗产作为社会变革期中西文化相互交流的产物,其对西方先进生产技术的吸收和对自身传统文化的传承有着典型的研究意义。 展开更多
关键词 《中国文物古迹保护准则》 中国语境 价值认知 工业遗产 文化遗产学
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杭州昭庆寺遗址出土人形铜烛台、花觚研究 被引量：1
3
作者 廖汝雪 《文物世界》 2018年第4期22-27,共6页
人形铜烛台、花觚是1994年杭州昭庆寺遗址发掘出土的23件器物中的4件。由于这23件器物的造型特征不一,很可能不是同一时期铸造,而在烛台、花觚的同类器物中还未发现相同造型,因此对这四件器物的研究一直很难深入。本文通过重新审视烛台... 人形铜烛台、花觚是1994年杭州昭庆寺遗址发掘出土的23件器物中的4件。由于这23件器物的造型特征不一,很可能不是同一时期铸造,而在烛台、花觚的同类器物中还未发现相同造型,因此对这四件器物的研究一直很难深入。本文通过重新审视烛台、花觚的造型特征,理清其中对断代有帮助的因素,认为它们应铸造于明代嘉靖、万历之后到清代早期,且体现了昭庆寺在明代后期的繁盛发展,也侧面说明了当时佛教的世俗化及三教合一趋向。 展开更多
关键词 昭庆寺 人形铜烛台、花觚 佛教世俗化 三教合一
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理解 保护 利用:文化遗产与可持续发展——古恪礼教授专访
4
作者 古恪礼 毛颖 +1 位作者 廖汝雪 于晓磊 《东南文化》 CSSCI 北大核心 2013年第2期14-23,共10页
随着文化遗产保护事业的发展,文化遗产与可持续发展的关系日渐为全球所关注。瑞典乌普萨拉大学古恪礼教授认为,欧洲关于文化遗产的保护一直并行着两种不同的观点,大约在2000年左右,在可持续发展的理念逐渐成为共识后,文化遗产保护也进... 随着文化遗产保护事业的发展,文化遗产与可持续发展的关系日渐为全球所关注。瑞典乌普萨拉大学古恪礼教授认为,欧洲关于文化遗产的保护一直并行着两种不同的观点,大约在2000年左右,在可持续发展的理念逐渐成为共识后,文化遗产保护也进入一个新的阶段。文化遗产部门需要理解并准确传播文化遗产的价值,尽可能争取政府、投资商与民众的支持,合理利用好文化遗产,特别是充分利用历史建筑等文化遗产发展文化创意产业,为市场创造就业机会,推动地方经济发展,使文化遗产成为发展的资本而不是成本,成为可持续发展的重要因素,从而更好地保护文化遗产。 展开更多
关键词 文化遗产 可持续发展 利用 文化资本 文化创意产业 古恪礼
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从杭州出土阿嵯耶观音像看南宋与大理国的关系
5
作者 廖汝雪 《杭州文博》 2019年第1期44-53,共10页
阿嵯耶观音是南诏、大理国时期佛教崇拜的主要对象,为探讨其造像艺术、云南历史发展及佛教传播路线等问题,国内外已有不少学者对存世的阿嵯耶观音像进行研究,但这些研究几乎都没有论及杭州出土的一尊铜鎏金阿嵯耶观音像。本文通过对比... 阿嵯耶观音是南诏、大理国时期佛教崇拜的主要对象,为探讨其造像艺术、云南历史发展及佛教传播路线等问题,国内外已有不少学者对存世的阿嵯耶观音像进行研究,但这些研究几乎都没有论及杭州出土的一尊铜鎏金阿嵯耶观音像。本文通过对比分析此尊造像与国内外同类器物,认为其应铸造于大理国中晚期,在大理国晚期即南宋时期来到杭州,并试图据此探讨南宋与大理国的关系问题。 展开更多
关键词 杭州 阿嵯耶观音像 南宋 大理国 佛教文化
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杭州近代工业遗产保护史研究
6
作者 于晓磊 廖汝雪 《遗产与保护研究》 2017年第1期22-27,共6页
文章在国内外大背景下分析杭州工业遗产的研究现状,进而理清杭州地区在不同时期对工业遗产保护、研究与利用方面已做出的成果和仍未深入的研究领域。总体来看,目前杭州工业遗产已进行了细致地普查,保护和立法也较为完善,对工业遗产再利... 文章在国内外大背景下分析杭州工业遗产的研究现状,进而理清杭州地区在不同时期对工业遗产保护、研究与利用方面已做出的成果和仍未深入的研究领域。总体来看,目前杭州工业遗产已进行了细致地普查,保护和立法也较为完善,对工业遗产再利用的探讨有较多涉及,如围绕旅游体验、创意园区和景观设计等角度对杭州工业遗产进行利用,但从文化遗产学或建筑学视角出发,基于杭州工业遗产和工业建筑本身的体系、价值、特点和区域背景研究较少,加强此方面研究可以明确杭州近代工业遗产保护与利用的方向与重点。 展开更多
关键词 杭州工业遗产 研究史 回顾与思考
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画图促理解 对比明结构——乘除两步应用题教学实录与点评
7
作者 廖汝雪 周慧芳 《湖南教育（下旬）（C）》 2019年第10期51-53,共3页
乘除两步应用题是人教版三年级下册第四单元的内容。老师们反映,学生在解决应用题时往往都不能有效地捕捉题中隐含的数学信息,一看到题目就开始列算式,分析题意时都不知如何表达自己的想法。那么怎样帮助学生在复杂的条件中找到隐含信息... 乘除两步应用题是人教版三年级下册第四单元的内容。老师们反映,学生在解决应用题时往往都不能有效地捕捉题中隐含的数学信息,一看到题目就开始列算式,分析题意时都不知如何表达自己的想法。那么怎样帮助学生在复杂的条件中找到隐含信息?怎样让学生完整地表达自己的想法呢?在教学中,我从问题的结构及表征这两个方面进行尝试。 展开更多
关键词 120 应用题教学
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近20年杭州近代工业遗产学术研究回顾与思考
8
作者 于晓磊 廖汝雪 《杭州文博》 2017年第1期56-63,共8页
本文在国内外大背景下来分析杭州工业遗产的研究现状,进而理清杭州地区在不同时期对工业遗产保护、研究与利用方面的成果和仍未深入的研究领域。总体来看,目前杭州工业遗产已进行了细致的普查,保护和立法也较为完善,对工业遗产再利用的... 本文在国内外大背景下来分析杭州工业遗产的研究现状,进而理清杭州地区在不同时期对工业遗产保护、研究与利用方面的成果和仍未深入的研究领域。总体来看,目前杭州工业遗产已进行了细致的普查,保护和立法也较为完善,对工业遗产再利用的探讨有较多涉及,如围绕旅游体验、创意园区和景观设计等角度对杭州工业遗产进行利用,但从文化遗产学或建筑学视角出发的基于杭州工业遗产和工业建筑本身的体系、价值、特点和区域背景研究较少,加强此方面研究可以明确杭州近代工业遗产保护与利用的方向与重点。 展开更多
关键词 杭州 工业遗产 研究史 回顾与反思
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长三角城市群近代工业化进程研究
9
作者 于晓磊 廖汝雪 《城市规划》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第7期92-97,共6页
探索了近代长三角城市群工业化进程中内部空间组织特征、演变趋势和发展模式。在研究方法上以近代工业遗产建筑元素传播为视角,通过文化因素分析法对长三角地区近代工业建筑遗产进行解构,研究该元素出现的来龙去脉以及在长三角地区不同... 探索了近代长三角城市群工业化进程中内部空间组织特征、演变趋势和发展模式。在研究方法上以近代工业遗产建筑元素传播为视角,通过文化因素分析法对长三角地区近代工业建筑遗产进行解构,研究该元素出现的来龙去脉以及在长三角地区不同城市工业建筑中的演变过程,以辅助证明长三角城市群近代工业发展模式。经分析得出,长三角地区近代工业的发展形成了以上海、南京为核心城市,无锡、南通、宁波等为二级城市,嘉兴、常州等为三级城市的逐级辐射圈。各城市原有基础、开埠的外力入侵、交通网络以及建造者是区域发展的主要动力因素。 展开更多
关键词 长三角城市群 近代工业遗产 建筑元素传播 区域工业化
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探寻小学数学生活化教学的途径和策略
10
作者 廖汝雪 《读与写（中旬）》 2021年第5期124-124,共1页
随着小学教育的课程不断改革,小学也越来越重视学生在学习中的主体作用,逐渐开始尝试改变灌输式教学模式,融入生活化教学方式。小学生逻辑思维尚不成熟,对于较为复杂的数学知识时而会出现认知障碍,对此,运用生活化手段讲授相关内容,在... 随着小学教育的课程不断改革,小学也越来越重视学生在学习中的主体作用,逐渐开始尝试改变灌输式教学模式,融入生活化教学方式。小学生逻辑思维尚不成熟,对于较为复杂的数学知识时而会出现认知障碍,对此,运用生活化手段讲授相关内容,在极大程度上能够帮助他们走出困境、对知识建立起新的且更加正确的理解。同时,生活化的数学教学也能使数学知识变得生动形象,进而让学生明白数学知识源自生活,也可以应用到生活中。基于此,本文详细分析了小学数学生活化教学的途径和策略。 展开更多
关键词 小学数学 生活化教学 途径和策略
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