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追求本真教学,构建“评研”模式
1
作者 廖东燕 《现代教育论丛》 2011年第5期85-88,共4页
最近总在反思一些问题，为什么那么多的学生知道了正确的答案，却不能很好地把自己的做题方法表述出来？有些孩子订正了正确的答案，却依然不明白为什么要这样做？基于这样的思考，我想到了“评研”，想到了构建数学课堂的“评研”模式... 最近总在反思一些问题，为什么那么多的学生知道了正确的答案，却不能很好地把自己的做题方法表述出来？有些孩子订正了正确的答案，却依然不明白为什么要这样做？基于这样的思考，我想到了“评研”，想到了构建数学课堂的“评研”模式，让“评”激励孩子学习的热情，激发孩子的内驱力；让“研”促进孩子的思考，启迪孩子们的思维。做到“评”中有“研”，“研”中有“评”。 展开更多
关键词 教学 本真 数学课堂 孩子 内驱力 学生 学习
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生本评研:让评价成为学生的需要
2
作者 廖东燕 叶合珍 刘远桥 《人民教育》 北大核心 2009年第15期30-31,共2页
生本教育认为，评价要附着于学生主动发展的活动之中，让学生掌握对自我的评价权，评价应该成为学生自己的需要。 这种评价观如何才能落到实处？生本教育做了极具突破性的改革，推出了“评研”的教学策略。
关键词 学生主动发展 评价权 生本教育 教学策略 评价观 突破性
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