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作文互评的效应
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作者 庞碧莲 《语文天地（小教版）》 2017年第7期56-56,共1页
当前的作文教学教师付出了不知多少艰辛和汗水,但还是收效甚微,孩子一听作文还是头痛、害怕。我们除了要解决“有米下锅”的体验外,更重要的是“好知者不如乐之者”,让学生以此为乐。兴趣是最好的老师,也是最好的内驱力,让孩子进行作文... 当前的作文教学教师付出了不知多少艰辛和汗水,但还是收效甚微,孩子一听作文还是头痛、害怕。我们除了要解决“有米下锅”的体验外,更重要的是“好知者不如乐之者”,让学生以此为乐。兴趣是最好的老师,也是最好的内驱力,让孩子进行作文互评可产生不可低估的效应。一、生趣乐写作文批改是老师最耗时耗力的工作,也是最吃力不讨好的工作。 展开更多
关键词 好知者 发回 乐之 男同学 内驱力 自我发现 篇章结构 牵一发动全身 就这样 挖掘潜能
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