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显色剂1-偶氮苯-3-(5-溴-2-吡啶)三氮烯的合成及其与镉的显色反应 被引量:6
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作者 郑云法 张春牛 《化学试剂》 CAS CSCD 北大核心 2005年第7期413-414,436,共3页
合成了显色剂1-偶氮苯-3-(5-溴-2-吡啶)三氮烯,并研究了它与镉的显色反应。在pH10~12的Na2B4O7-NaOH缓冲溶液中,TritonX-100表面活性剂存在下,试剂与镉生成4∶1型红色配合物。配合物的最大吸收峰位于525nm,表观摩尔吸光系数为1.83×... 合成了显色剂1-偶氮苯-3-(5-溴-2-吡啶)三氮烯,并研究了它与镉的显色反应。在pH10~12的Na2B4O7-NaOH缓冲溶液中,TritonX-100表面活性剂存在下,试剂与镉生成4∶1型红色配合物。配合物的最大吸收峰位于525nm,表观摩尔吸光系数为1.83×105L.mol-1.cm-1。Cd2+浓度在0~15μg/25mL范围内符合比尔定律。用拟定方法测定废水和湖水中微量镉,结果满意。 展开更多
关键词 1-偶氮苯-3-(5-溴-2-吡啶)-三氮烯 分光光度法
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溶胶-凝胶法制备的纳米PrO_y-ZrO_2固溶体的表层和体相结构 被引量:1
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作者 罗孟飞 +4 位作者 王月娟 谢冠群 王雪琴 何迈 王雪俐 《高等学校化学学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2007年第2期325-329,共5页
用改进的柠檬酸溶胶-凝胶法制备了纳米PrOr-ZrO2固溶体.采用XRD,Raman和TEM等技术对纳米PrOy-ZrO2进行了表征.结果表明,改进的柠檬酸溶胶-凝胶法制备的PrOy-ZrO2固溶体于650℃焙烧后晶粒大小在5—10nm之间;于950℃焙烧(Pr〉16%... 用改进的柠檬酸溶胶-凝胶法制备了纳米PrOr-ZrO2固溶体.采用XRD,Raman和TEM等技术对纳米PrOy-ZrO2进行了表征.结果表明,改进的柠檬酸溶胶-凝胶法制备的PrOy-ZrO2固溶体于650℃焙烧后晶粒大小在5—10nm之间;于950℃焙烧(Pr〉16%)后晶粒大小在20nm左右.Pr能有效地使ZrO2稳定在四方或立方晶相.随Pr含量的增加,PrOr-ZrO2固溶体的物相结构从单斜相逐步向四方和立方相转变.XRD和Raman得到的物相结构的差别表明,PrOy-ZrO2固溶体表层和体相结构存在不一致性,随Pr含量增加,体相逐步按照m→t→c的物相转变,表层按照m→t→t^n的物相转变.表层更易生成低对称性和无序结构. 展开更多
关键词 PrO-ZrO2复合氧化物 Uamsn光谱 X射线粉末衍射 溶胶-凝胶法
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PrO_y-ZrO_2固溶体的结构表征和CO氧化性能
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作者 王月娟 +3 位作者 方萍 马静萌 何迈 罗孟飞 《无机化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2006年第7期1251-1256,共6页
采用共沉淀法制备了不同Pr/Zr比的PrOy-ZrO2固溶体,用激光拉曼光谱(Raman)、X-射线粉末衍射(XRD)、紫外可见吸收光谱(UV-Vis)等技术对固溶体进行了物相结构表征并选择CO氧化作为模型反应考察了固溶体的催化性能。结果表明,随着Pr含量的... 采用共沉淀法制备了不同Pr/Zr比的PrOy-ZrO2固溶体,用激光拉曼光谱(Raman)、X-射线粉末衍射(XRD)、紫外可见吸收光谱(UV-Vis)等技术对固溶体进行了物相结构表征并选择CO氧化作为模型反应考察了固溶体的催化性能。结果表明,随着Pr含量的增加,无定形ZrO2转化为晶相ZrO2的温度提高、热效应下降,而PrOy-ZrO2固溶体的物相结构从单斜相逐步向四方和立方相转变。XRD和Raman光谱得到的物相结构的差别是PrOy-ZrO2固溶体的表层和体相结构不一致造成的,PrOy-ZrO2固溶体表层更易生成低对称性的物相,而且也容易生成非晶相的物相。CO氧化实验表明PrOy-ZrO2固溶体的催化活性与样品的组成有很大关系,其中高温区和低温区分别是PZ-30和PZ-50的CO氧化活性最高。 展开更多
关键词 PrOy-ZrO2固溶体 RAMAN XRD CO氧化反应 紫外可见吸收光谱
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Wet Air Oxidation of Organic Wastewater Catalyzed by Doped Ceria
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作者 王月娟 +1 位作者 何军 罗孟飞 《Journal of Rare Earths》 SCIE EI CAS CSCD 2007年第S1期249-252,共4页
The catalytic wet air oxidation (CWAO) of H acid and phenol was investigated in the presence of Cu or Fe doped CeOsolid solutions, which were obtained by sol-gel method. The experiment results showed that the incorpor... The catalytic wet air oxidation (CWAO) of H acid and phenol was investigated in the presence of Cu or Fe doped CeOsolid solutions, which were obtained by sol-gel method. The experiment results showed that the incorporation of Cu or Fe into the fluorite lattice of CeOstrongly enhanced the oxidation activity of the catalyst. At 90 ℃ and 0.1 MPa, H acid conversion was 70% for the Ce0.9Fe0.1O2-δ and 60% for the Ce0.9Cu0.1O2-δ catalyst. For phenol removal, the conversion was 70% for the Ce0.9Cu0.1O2-δ catalyst, while for the Ce0.9Fe0.1O2-δ the conversion was 30%. The results indicated that Ce0.9Cu0.1O2-δ was suitable for the treatment of organic wastewaters while Ce0.9Fe0.1O2-δ was suitable for the removal of H acid. The 70% phenol removal rate with Ce0.9Cu0.1O2-δ catalyst was markedly increased to 90% with Ce0.8Cu0.2O2-δ catalyst. However, the phenol removal reduced from 30% to 15% with Fe content increasing from 10% to 20%. For the H acid, the increase of the content of Cu or Fe tended to obviously increase the original reaction rate while the COD removal changed little. 展开更多
关键词 H acid PHENOL COD removal rate catalytic wet air oxidation rare earths
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在“体验”中促进概念理解——以浙教版“物质微观粒子模型”教学为例
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作者 《中学化学教学参考》 2017年第18期36-38,共3页
体验和感知是认识世界的主要途径和方法,也是儿童心理成长和智能发育的重要方式。实施体验和感知教育,也是孩子生命成长的必然要求。认知,源于体验。教师若在教学过程中善于提供给孩子更多的体验机会,枯燥的化学便会绽放光彩,让孩... 体验和感知是认识世界的主要途径和方法,也是儿童心理成长和智能发育的重要方式。实施体验和感知教育,也是孩子生命成长的必然要求。认知,源于体验。教师若在教学过程中善于提供给孩子更多的体验机会,枯燥的化学便会绽放光彩,让孩子兴趣盎然。 展开更多
关键词 教学过程 微观粒子 概念理解 “体验” 浙教版 模型 物质 认识世界
原文传递
借“习题”和“问题”巧建“知识网络”——以浙教版《电和磁》的复习课为例
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作者 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2017年第8期15-18,共4页
如何成就高效复习课?本文通过“问题驱动,寻找‘知识主线’”“习题引导,寻主线的‘可变之处’”“思维拓展,觅物理量间的‘内在联系’”巧妙地引导学生构建“知识网络”,寻找各概念之间的内在联系,凸显思维能力,为高效的课堂复习提供... 如何成就高效复习课?本文通过“问题驱动,寻找‘知识主线’”“习题引导,寻主线的‘可变之处’”“思维拓展,觅物理量间的‘内在联系’”巧妙地引导学生构建“知识网络”,寻找各概念之间的内在联系,凸显思维能力,为高效的课堂复习提供了一种实用模式。 展开更多
关键词 知识网络 主线 思维 内在联系 复习
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