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题名化学探究式学习的教学策略
被引量：5
- 1
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作者
庄素英
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机构
惠州市第八中学
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出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2006年第6期30-31,共2页
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文摘
一、创设问题情境，激发探究欲望
1．以情境促兴趣
著名心理学家皮亚杰认为，一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。兴趣是思维的导火线，是学习的内动力，它可以使学生的求知欲由潜伏状态转化为激活状态。因此教师有目的地创设一种生动活泼、引人人胜的问题情境，引起学生认知结构上的不平衡，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲望，激发学生的学习、探究兴趣及自主寻求探究解决问题的动机。
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关键词
探究式学习
教学策略
认知结构
问题情境
化学教学
中学
教育心理学
求知欲望
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名当前住房抵押贷款潜在风险及防范对策
被引量：1
- 2
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作者
庄素英
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机构
中国人民银行惠安支行
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出处
《开放潮》
2003年第8期65-66,共2页
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文摘
住房抵押贷款近年来随着我国住房制度和金融改革的深化,城镇居民住房消费水平和消费能力的提高,呈现出快速增长的良好发展态势。但在住房抵押贷款规模和总量迅速扩张的过程中,资金流动性、个人信用体系问题、个人住房保险问题、抵押物处置问题、配套住房政策等诸多问题日益凸现。因此如何正确评估住房金融业务发展中的风险,保证住房金融业务在低风险态势下平稳健康运行,已是政府、银行以及社会各界迫切需要研究和解决的关键问题。
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关键词
住房抵押贷款
信贷风险
住房金融
商业银行
个人信用制度
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分类号
F832.45
[经济管理—金融学]
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题名浅谈电子阅览室建设的几个问题
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作者
段殿生
庄素英
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机构
解放军测绘学院图书馆
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出处
《文献工作研究》
1998年第5期55-57,共3页
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关键词
电子阅览室
超前原则
特色原则
合作原则
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分类号
G250.7
[文化科学—图书馆学]
G258.94
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题名实施“生活数学”教学培养学生的自主创新能力
被引量：4
- 4
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作者
庄素英
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机构
福建省泉州市泉港区山腰中心小学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2013年第5期53-53,共1页
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文摘
在数学教学中,我们要把所解决的数学问题置于生活的情境之中,联系生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化,用生活实例导入,打开学生自主创新的大门,构建数学问题生活化的情境,并使他们轻松地找到自己解决问题的方式,不断提高学生的思维创新能力,并在实际生活中实践数学,检验自主创新能力的培养。
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关键词
数学教学
生活数学
创新能力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名维修电工经验判断技能学习与训练
被引量：1
- 5
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作者
汪小玉
庄素英
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机构
玉山县七一水库灰弄水电管理站
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出处
《科技风》
2014年第14期277-277,共1页
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文摘
随着科学技术的发展,自动化和电气化设备在各个领域已越来越普及,其作用也越来越大,地位也越来越高,使得维修电工的需求也在与日俱增。在实践过程中,维修电工所掌握的知识仅仅是理论基础,而经验的积累则是一个维修工难能可贵的财富,而实践中正需要有丰富经验和理论扎实的维修工对故障快速的查找,高效的完成维修任务。本文就主要分析了维修工经验判断技能学习和训练,以更好的提高维修效率。
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关键词
自动化
电气化
维修电工
经验判断
训练
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分类号
U472.3
[机械工程—车辆工程]
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题名浅析新课程背景下学生探究性思维的培养
被引量：1
- 6
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作者
庄素英
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机构
福建省泉州市泉港区峰尾中心小学
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出处
《当代教研论丛》
2015年第3期20-20,共1页
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文摘
数学教师要适应时代要求,重视培养学生探究性思维。探究性思维之培养,有赖于教师在课堂教学中组织引导学生探究性学习。教师通过激发学习兴趣,创设探究情境,提供探究空间,从而不断促进其探究性思维的发展。
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关键词
小学
数学
探究性
学习
思维
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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