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生命观念素养下的初中生物教学创新--以《基因的显性和隐性》为例 被引量：3
1
作者 庄保寿 《学周刊》 2022年第35期136-138,共3页
初中生物教学中应该高效渗透生命教育。首先,教师在课前的资料收集上就应有意识地指向生命教育,凸显生命元素和德育因子。其次,课堂上杜绝纯理论单向灌注,而倡导新颖具体的情境设置,以此以一种更加诗意和无痕的方式作用于学生。最后,教... 初中生物教学中应该高效渗透生命教育。首先,教师在课前的资料收集上就应有意识地指向生命教育,凸显生命元素和德育因子。其次,课堂上杜绝纯理论单向灌注,而倡导新颖具体的情境设置,以此以一种更加诗意和无痕的方式作用于学生。最后,教师还应该在极具多重意蕴的拓展中实现更有价值和更有意蕴的创新,通过拓展实验场域、中外趣闻和德性追问,将生命教育和生物创新推向更深处。 展开更多
关键词 生命教育 教学创新 收集创新 情境创新 拓展创新
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凸显德育元素的初中生物教学创新——以人教版八年级生物《保护生物的多样性》的教学为例
2
作者 庄保寿 《学周刊》 2022年第12期151-153,共3页
初中生物教材中的人文意蕴和德育元素比较浓厚,深刻挖掘并作用于学生、课堂、教改的意义重大。因此,教师应在备课中注重德育元素的挖掘,在施教时注重德育元素的融合,在实践中注重德育元素的升华。只要教师时刻抱着创新的心态,抱着为学... 初中生物教材中的人文意蕴和德育元素比较浓厚,深刻挖掘并作用于学生、课堂、教改的意义重大。因此,教师应在备课中注重德育元素的挖掘,在施教时注重德育元素的融合,在实践中注重德育元素的升华。只要教师时刻抱着创新的心态,抱着为学生负责的态度,本着打造尽量凸显德育元素的人文课堂的目的,一心想着开掘德行成长的“生成点”与“延伸点”,那么,生物教学中打造摇曳生姿的德育生态,就会指日可待。 展开更多
关键词 生物教学 德育元素 备课创新 课堂创新 实践创新
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生物遗传概率计算中的一题多解
3
作者 庄保寿 《甘肃教育》 2007年第06X期57-58,共2页
例：下图为某遗传病的系谱图。正常色觉（B）对色盲（b）为显性，为伴性遗传；正常肤色（A）对白色（a）为显性．为常染色体遗传。请识图回答：
关键词 棋盘法 分层概率计算法 概率互补计算法 数学集合图示法
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