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高校思想政治教育与传统文化的整合——兼谈学生人文素养培育 被引量：3
1
作者 年丽凤 经纶 《佳木斯大学社会科学学报》 2019年第3期180-183,共4页
结合高校思想政治教育内容,发挥传统文化在高校思政教育过程中的优势,通过对高校思想政治教育内容进行分析,认识到高校思想政治在传统文化中的价值,总结思想教育内容对人文素养的影响,旨在通过高校思想政治教育体系的改革以及学生人文... 结合高校思想政治教育内容,发挥传统文化在高校思政教育过程中的优势,通过对高校思想政治教育内容进行分析,认识到高校思想政治在传统文化中的价值,总结思想教育内容对人文素养的影响,旨在通过高校思想政治教育体系的改革以及学生人文素养教育体系的创新,进行思想政治教育以及传统文化的科学整合,转变以往的教育形式,结合学生的基本特点,进行思想政治教学方法的创新,充分满足现代高校思想政治教育的创新需求。 展开更多
关键词 高校 思想政治 传统文化 学生 人文素养
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高校思想政治教育的新路径探寻——基于习近平青年教育思想的思考 被引量：3
2
作者 年丽凤 经纶 《西安航空学院学报》 2019年第2期19-24,共6页
习近平关于青年教育的重要论述,为教育改革明确了全新的方向,更为高校的思想政治教育提供了思想方面的引导。鉴于此,介绍习近平青年教育思想的内容,把握该思想的核心与重点;分析当前高校思政教育中习近平青年教育思想应用的现状,明确教... 习近平关于青年教育的重要论述,为教育改革明确了全新的方向,更为高校的思想政治教育提供了思想方面的引导。鉴于此,介绍习近平青年教育思想的内容,把握该思想的核心与重点;分析当前高校思政教育中习近平青年教育思想应用的现状,明确教育需要解决的问题与方向;最后归纳出习近平青年教育思想与高校思想政治教育融合的路径。通过发挥习近平青年教育思想优势,进一步提升高校思政教育质量,提高大学生思想道德素质。 展开更多
关键词 高校 思想政治教育 习近平青年教育思想 中国梦
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孟子苦乐观及其对培养健康社会心态的启示
3
作者 年丽凤 《西安石油大学学报（社会科学版）》 2018年第4期72-75,83,共5页
从孟子的苦乐相伴观点入手,讲述孟子心中的苦,并分析其化苦为乐的思想。阐述孟子追求的境界之乐即"君子三乐"。结合当今社会心态的概念和不良表现,从"反求诸己",就是要人们改变依赖的思想,倡导独立自主精神;"... 从孟子的苦乐相伴观点入手,讲述孟子心中的苦,并分析其化苦为乐的思想。阐述孟子追求的境界之乐即"君子三乐"。结合当今社会心态的概念和不良表现,从"反求诸己",就是要人们改变依赖的思想,倡导独立自主精神;"强恕而行",就是要人们放弃消极的悲观思想,提倡进取的乐观精神两个方面来阐述孟子苦乐观思想对培养健康社会心态的启示。 展开更多
关键词 孟子 苦乐观 社会心态 启示
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孟子“美”思想及其现代启示
4
作者 年丽凤 经纶 《黑河学院学报》 2020年第2期207-210,共4页
孟子“美”思想不仅体现在政治道德方面,涉及社会、生活的众多角度,如经济美、人性美、充实美等。其理念美可“以美储善”“以美引善”“以美扬善”,提高人们的综合素养。
关键词 孟子 “美”思想 审美心态 启示
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