|
1
|
教师培训的价值追求与方法论意义 |
平嘉琳
郭平
李巍
|
《中国成人教育》
|
2020 |
8
|
|
|
2
|
团学活动中师范生的生命体验——以J学院个案研究为例 |
平嘉琳
|
《高校辅导员学刊》
|
2024 |
0 |
|
|
3
|
中小学语文教师学科素养测评体系的建立与应用——以教师职后培训为例 |
平嘉琳
|
《成都师范学院学报》
|
2020 |
2
|
|
|
4
|
基于语用的语文核心素养再认识 |
平嘉琳
刘延金
|
《牡丹江教育学院学报》
|
2020 |
2
|
|
|
5
|
四川省W民族县“一村一幼”辅导员培训质量实证研究 |
李巍
平嘉琳
|
《成都师范学院学报》
|
2021 |
2
|
|
|
6
|
教师培训的本质及基本属性研究 |
郭平
平嘉琳
李巍
|
《中国教师》
|
2020 |
1
|
|
|
7
|
解读者视野下的“悲闲的平民之情”——谈《故都的秋》中的“恋” |
平嘉琳
马守君
|
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
|
2016 |
1
|
|
|
8
|
中小学教师培训的学科价值取向——基于语文教师培训的研究 |
平嘉琳
|
《文教资料》
|
2019 |
0 |
|
|
9
|
新课改视角下免费师范生自我管理的现状分析 |
平嘉琳
|
《新西部》
|
2020 |
0 |
|
