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二氧化氯三相催化氧化法处理反渗透浓水试验研究 被引量：8
1
作者 李常青 杨岳 +3 位作者 刘发强 刘光利 江岩 巫树峰 《工业用水与废水》 CAS 2011年第5期38-41,共4页
针对炼化企业污水回用装置反渗透单元浓水CODCr浓度高、难生化降解以及含盐量高等特点,利用ClO2三相催化氧化法处理反渗透浓水。试验结果表明:在催化剂存在条件下,催化剂的最佳活性组成为CuO/NiO/La2O3/CeO2,活性组分的最佳物质的量之比... 针对炼化企业污水回用装置反渗透单元浓水CODCr浓度高、难生化降解以及含盐量高等特点,利用ClO2三相催化氧化法处理反渗透浓水。试验结果表明:在催化剂存在条件下,催化剂的最佳活性组成为CuO/NiO/La2O3/CeO2,活性组分的最佳物质的量之比为3∶1∶2∶2;在反渗透浓水进水量为50 L/h、进水CODCr的质量浓度为95～230 mg/L时,最佳反应pH值为6.0～7.0,ClO2投加量为90～120 mg/L,空气进气量为0.6～0.9 m3/h,反应时间为30 min,CODCr去除率大于85%,处理后的反渗透浓水可以实现稳定达标排放。ClO2三相催化氧化处理反渗透浓水是一项具有良好实用性和很强竞争力的处理方法。 展开更多
关键词 反渗透浓水 二氧化氯 三相催化氧化 复合氧化物负载型催化剂
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Sb-Dy-SnO_2/Ti电极的制备及其对石化污水反渗透浓水的电催化氧化处理 被引量：4
2
作者 李常青 刘发强 +3 位作者 杨岳 刘光利 江岩 巫树峰 《化工环保》 CAS CSCD 北大核心 2014年第4期390-393,共4页
通过掺杂少量过渡金属Sb和稀土元素Dy,利用复合电沉积—高温氧化法制备Sb-Dy-SnO2/Ti电极,并应用该电极对石化污水反渗透浓水（COD=120-260 mg/L、pH=6.5-7.5）进行电催化氧化实验。实验结果表明：在n（Sb）∶n（Sn）=0.05、n（Dy）∶n... 通过掺杂少量过渡金属Sb和稀土元素Dy,利用复合电沉积—高温氧化法制备Sb-Dy-SnO2/Ti电极,并应用该电极对石化污水反渗透浓水（COD=120-260 mg/L、pH=6.5-7.5）进行电催化氧化实验。实验结果表明：在n（Sb）∶n（Sn）=0.05、n（Dy）∶n（Sn）=0.015、焙烧温度650℃、焙烧时间2 h的条件下,制备的Sb-Dy-SnO2/Ti电极具有良好的导电性及电催化活性;以在上述条件下制得的Sb-Dy-SnO2/Ti电极为工作电极,在进水COD 220 mg/L、电流密度15 mA/cm2、废水pH 7.2、反应时间90 min的条件下,出水COD为47 mg/L,COD去除率为79.1%,达到DB 21/1627—2008《辽宁省污水综合排放标准》中的废水排放要求（COD≤50 mg/L）。 展开更多
关键词 电催化氧化 稀土 掺杂 电沉积 石化污水 反渗透浓水
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探究农村小学语文阅读教学存在的问题
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作者 巫树峰 《世纪之星—小学版》 2021年第34期155-156,共2页
在小学生语文学习时,阅读一直是相对较为重要的内容,小学生语文综合学习能力的提高,有着较为重要的推动和促进作用。但是在如今小学语文老师教学时,语文老师只是一味注重对教材基本知识点内容的讲解,对学生阅读能力的重视力度是相对较低... 在小学生语文学习时,阅读一直是相对较为重要的内容,小学生语文综合学习能力的提高,有着较为重要的推动和促进作用。但是在如今小学语文老师教学时,语文老师只是一味注重对教材基本知识点内容的讲解,对学生阅读能力的重视力度是相对较低的,也没有定期开展阅读教学工作,这样则难以有效提高小学语文课堂整体教学效率,也不能有效提高小学生语文综合学习兴趣。对此,在今后小学语文老师教育教学的过程中,应该不断加强对阅读教学的重视力度,并采用多样化的教学模式,从而有效提高小学生语文综合能力。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 问题分析 有效措施
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