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清胰汤联合循证护理在急性重症胰腺炎患者康复期间的应用研究 被引量：1
1
作者 谢业鸿 蔡建莲 +1 位作者 刘诗玉 巫晓梅 《黑龙江中医药》 2023年第3期282-284,共3页
目的:清胰汤联合循证护理在急性重症胰腺炎患者康复期间的应用研究。方法:选取我院2021年3月-2023年2月收治的60例急性重症胰腺炎患者作为研究对象通过病历号数字表抽签法将患者的分为研究组(n=30)和对照组(n=30)。对照组接受常规护理,... 目的:清胰汤联合循证护理在急性重症胰腺炎患者康复期间的应用研究。方法:选取我院2021年3月-2023年2月收治的60例急性重症胰腺炎患者作为研究对象通过病历号数字表抽签法将患者的分为研究组(n=30)和对照组(n=30)。对照组接受常规护理,研究组在其基础上给予清胰汤治疗联合循证护理。对比两组患者护理效果、胃肠功能恢复情况、生活自理能力评分、护理满意度以及并发症发生率。结果:相较于对照组总有效率80.00%(24/30),研究组96.66%(29/30)显著更低,差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组,研究组首次排便时间、首次排气时间和肠鸣音恢复时间显著更短,ADL评分显著更高,差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组护理满意度73.33%(22/30),研究组93.33%(28/30)显著更高,差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组并发症发生率20.00%(6/30),研究组3.33%(1/30)显著更低,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:清胰汤联合循证护理在急性重症胰腺炎的运用效果,可有效促进患者的胃肠道功能恢复,提高生活自理能力评分,满意度较高,且降低并发症的发生。 展开更多
关键词 清胰汤 循证护理 急性重症胰腺炎 护理效果
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中国化视域下马克思主义思政教育与革命的关系——以井冈山时期为例 被引量：1
2
作者 巫晓梅 杨小华 《党史博采（下）》 2018年第10期48-52,59,共6页
井冈山时期,以毛泽东为代表的中国共产党人,遵循马克思主义思想政治教育理论的原则,制定了正确的政策和策略,科学地总结了在革命战争环境下进行思想政治教育的基本经验和规律,初步形成了具有中国特色的思想政治教育理论体系的雏形,科学... 井冈山时期,以毛泽东为代表的中国共产党人,遵循马克思主义思想政治教育理论的原则,制定了正确的政策和策略,科学地总结了在革命战争环境下进行思想政治教育的基本经验和规律,初步形成了具有中国特色的思想政治教育理论体系的雏形,科学诠释了中国化视域下马克思主义思政教育与革命的关系,为新形势下党的思政教育建设提供了宝贵的理论依据和实践经验,加快了早期马克思主义思想政治教育理论中国化的发展进程,丰富和发展了马克思主义思想政治教育理论体系。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 马克思主义理论 思想政治 井冈山时期
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消毒供应中心临床带教中PBL联合目标教学法的效果
3
作者 巫晓梅 《深圳中西医结合杂志》 2014年第2期181-182,共2页
在传统教学法的基础上不断完善改进,应用以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)联合目标教学法能够提高实习护生的理论成绩、技能成绩,提高其自学能力、团队协作能力以及教学满意度。本文旨在探讨消毒供应中心临床带教中... 在传统教学法的基础上不断完善改进,应用以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)联合目标教学法能够提高实习护生的理论成绩、技能成绩,提高其自学能力、团队协作能力以及教学满意度。本文旨在探讨消毒供应中心临床带教中应用PBL联合目标教学法的实施效果。 展开更多
关键词 消毒供应中心 临床带教 PBL 目标教学法
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浅析口腔疾病的护理研究 被引量：1
4
作者 巫晓梅 《医学信息（医学与计算机应用）》 2014年第9期315-315,共1页
目的:研究分析口腔疾病的护理情况。方法选取我院口腔科于2012年7月~2013年7月接收诊治86例口腔炎症患者。结果观察组43例患者治愈率是93.02%,对照组43例患者治愈率是83.72%,两组患者临床治愈率之间对比差异明显,有统计学意义(P<0.05... 目的:研究分析口腔疾病的护理情况。方法选取我院口腔科于2012年7月~2013年7月接收诊治86例口腔炎症患者。结果观察组43例患者治愈率是93.02%,对照组43例患者治愈率是83.72%,两组患者临床治愈率之间对比差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论通过综合性口腔护理干预,可以大幅度提高口腔炎症疾病临床疗效,值得广泛推广应用。 展开更多
关键词 口腔疾病 护理 研究
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输卵管吻合术病人的护理 被引量：1
5
作者 巫晓梅 《赣南医学院学报》 2004年第3期353-353,共1页
关键词 输卵管吻合术 护理 出院指导 饮食指导
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农村中学的英语素质教育谈
6
作者 巫晓梅 《俪人（教师）》 2014年第13期73-73,共1页
基础教育阶段英语教学应以素质教育和发展为宗旨，通过思想、语言、心理素质、交际能力、自学能力的途径，使学生养成良好的学习习惯，激发和培养学习兴趣，注重对学生听、说、读、写综合训练，培养坚强的意志和毅力，通过英语教学促进... 基础教育阶段英语教学应以素质教育和发展为宗旨，通过思想、语言、心理素质、交际能力、自学能力的途径，使学生养成良好的学习习惯，激发和培养学习兴趣，注重对学生听、说、读、写综合训练，培养坚强的意志和毅力，通过英语教学促进学生全面提高综合素质。 展开更多
关键词 素质教育 思想 语言 心理素质 交际能力 自学能力
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