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英国高校教师发展的“楷模”——剑桥大学教师个人与专业发展中心的经验与启示 被引量：11
1
作者 崔骋骋 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期47-52,共6页
剑桥大学教师个人与专业发展中心作为英国最早的教师发展机构之一,围绕个人发展、专业发展、教学发展和组织发展四个维度,开展教师发展项目,致力于促进教师全面发展,满足教师的个性化需求。该中心在项目设置、经费保障、运行机制等方面... 剑桥大学教师个人与专业发展中心作为英国最早的教师发展机构之一,围绕个人发展、专业发展、教学发展和组织发展四个维度,开展教师发展项目,致力于促进教师全面发展,满足教师的个性化需求。该中心在项目设置、经费保障、运行机制等方面的成功经验为完善我国高校教师发展工作具有借鉴意义。 展开更多
关键词 英国 剑桥大学 教师个人与专业发展中心 高校教师发展
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多维学术观:研究生学术能力培养特色探析——以美国西弗吉尼亚大学为例 被引量：1
2
作者 陶艺 崔骋骋 《煤炭高等教育》 2016年第2期41-45,共5页
提高研究生学术能力培养质量是建立国际领先水平的研究型大学的一个重要方面。在这方面,美国的经验值得学习和借鉴。西弗吉尼亚大学是美国高校的一个代表,其在长期办学实践中,逐渐形成了包括全面系统的课程体系、丰富多样的研究生综合... 提高研究生学术能力培养质量是建立国际领先水平的研究型大学的一个重要方面。在这方面,美国的经验值得学习和借鉴。西弗吉尼亚大学是美国高校的一个代表,其在长期办学实践中,逐渐形成了包括全面系统的课程体系、丰富多样的研究生综合实践能力培养活动、丰厚的资金支持和完善的助教培训制度在内的独具特色的研究生培养经验。这对于我国高校在研究生学术能力培养改革中,如何平衡好知识广度与深度、理论知识与实际应用能力、政府宏观管理与大学自筹经费、教学与科研之间的关系,以及进一步提升研究生学术能力培养质量具有启迪价值。 展开更多
关键词 西弗吉尼亚大学 研究生学术能力 培养特色
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教师是高校未来发展的基础决定力量——澳大利亚墨尔本大学的经验与启示 被引量：1
3
作者 崔骋骋 《煤炭高等教育》 2013年第2期47-51,共5页
高校教师发展在一定程度上决定着高校未来的发展方向。澳大利亚大学教师发展的形成历程虽然只有短短三四十年的时间,但其发展速度和实施成效不容小觑。目前,澳大利亚很多高校已委托学校的人力资源部门,对学校的教职员进行管理,同时一些... 高校教师发展在一定程度上决定着高校未来的发展方向。澳大利亚大学教师发展的形成历程虽然只有短短三四十年的时间,但其发展速度和实施成效不容小觑。目前,澳大利亚很多高校已委托学校的人力资源部门,对学校的教职员进行管理,同时一些高校的人力资源部门根据自身的实际情况还设置了大学教师发展中心,为教师发展提供必要的支持和服务。以具有代表性的墨尔本大学教师发展实施机制为案例加以分析,为深化对我国高校教师发展现状的认识提供借鉴。 展开更多
关键词 墨尔本大学 教师发展 经验与启示
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八、中国教育走向国际:能否缩小逆差数字
4
作者 崔骋骋 《理论经纬》 2011年第1期417-434,共18页
我国目前已成为世界上出国留学生人数最多以及接受留学生规模增长幅度最快的国家之一，留学已经即将“飞人寻常百姓家”了。由出国留学教育和来华留学教育两部分所组成的我国留学教育市场已经成为当前我国高等教育国际交流的主要形式。... 我国目前已成为世界上出国留学生人数最多以及接受留学生规模增长幅度最快的国家之一，留学已经即将“飞人寻常百姓家”了。由出国留学教育和来华留学教育两部分所组成的我国留学教育市场已经成为当前我国高等教育国际交流的主要形式。在这种情况下，我们必须认真思考：我们的留学能否从输出留学生为主转向吸引留学生来华为主？ 展开更多
关键词 教育国际交流 教育走向 留学生规模 出国留学教育 逆差 中国 来华留学教育 增长幅度
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