职业学校“三教七管”教学模式的行动研究——以《计算机应用基础》课程为例 被引量：2

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作者 岳煜群 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2013年第12期26-30,共5页

教法直接影响着学校教学质量的高低。教学有效性是"三教七管"教学模式追求的目标,其中"三教"旨在规范教师的"教",保证教师"教"的正确规范,"七管"意在科学规范的秩序中,让学生获得真... 教法直接影响着学校教学质量的高低。教学有效性是"三教七管"教学模式追求的目标,其中"三教"旨在规范教师的"教",保证教师"教"的正确规范,"七管"意在科学规范的秩序中,让学生获得真正的成长。"管"代表着一种教育理念,代表着"育",也代表着一种"艺术",不是刻板也不是墨守成规,它的理想状态应该是将教师的管理转变为学生的自我管理和学生的自主学习。不管是教育还是管理都离不开一个"爱",教师要爱学生。 展开更多

关键词 职业学校 三教七管 教学模式 行动研究

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基于学生自主学习的“三教七管”教学模式构建 被引量：2

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作者 岳煜群 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第13期73-78,共6页

如何进行教学对学生自我教育能力的形成有很大的影响。"三教七管"教学模式是一个教、学、管、做、思合一的教学模式。"三教"分3个"结点"进行教学设计,通过"结点"任务让学生明确"学什么&qu... 如何进行教学对学生自我教育能力的形成有很大的影响。"三教七管"教学模式是一个教、学、管、做、思合一的教学模式。"三教"分3个"结点"进行教学设计,通过"结点"任务让学生明确"学什么","七管"从行动、方法、养成3个维度实现学习过程的自主管理。通过"七管"促进学生的"做"与"思"的结合,让学生明确"怎么学"。"三教"与"七管"是一个不可分割的整体,该教学模式的构建是为了将学生的自主管理能力的培养与教学目标、教学内容、教学手段、教学方法等合理地融合在一起,激发学生内在的学习动力,提高教与学的效率。 展开更多

关键词 教学模式 三教七管 自主学习 做中学

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项目教材使用的调查分析与探讨 被引量：1

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2012年第11期51-53,共3页

随着职业教育课程改革的深入，项目教材的开发如火如荼．项目教材以其教学形式活泼、教学内容生动受到广大师生喜爱，但由于对职业教育的理解和认识不同．在教学实施过程也出现了诸多问题。以中职国规教材《计算机应用基础》（苏科版）... 随着职业教育课程改革的深入，项目教材的开发如火如荼．项目教材以其教学形式活泼、教学内容生动受到广大师生喜爱，但由于对职业教育的理解和认识不同．在教学实施过程也出现了诸多问题。以中职国规教材《计算机应用基础》（苏科版）为例，我们在江苏省13个地级市33所职业学校的部分任课教师中进行了调查，现将本次调查中反映的主要问题呈现如下。 展开更多

关键词 教材使用 调查 《计算机应用基础》 职业教育 课程改革 教学形式 教学内容 教学实施

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项目教学背景下计算机应用专业师生教学行为诠释

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作者 岳煜群 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2016年第4期20-22,共3页

在项目教学背景下,学生的学习行为可以确定为行动计划、任务实施、项目评估、修正完善四个环节;教师的教学行为可以是学生行动前、行动中、行动后的总指挥和总策划;有效的课堂管理是成功实施项目教学的保障。

关键词 项目教学 教学行为

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基于自主学习的微课开发实践

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作者 岳煜群 《江苏教育》 2019年第4期61-62,共2页

从微课的特征分析入手,提出了解决微课开发质量不高的方法,即在情境中实现完整的学习过程;处理好理性知识与感性知识的关系;在"小步走"学习中实现学习升级;提升微课教育资源的开发品质。

关键词 微课 职校学生 自主学习

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辛勤耕耘半世纪 严谨治学六十载 被引量：1

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第11期33-33,共1页

章守玉（1897―1985年），字君瑜，江苏苏州人，著名园艺学家、园艺教育家，我国近代花卉学的奠基人。他出生书香门第，自幼酷爱苏州园林艺术。1915年毕业于江苏省立第二农业学校，1918―1922年在日本千《高等园艺学校学习造园及花卉园... 章守玉（1897―1985年），字君瑜，江苏苏州人，著名园艺学家、园艺教育家，我国近代花卉学的奠基人。他出生书香门第，自幼酷爱苏州园林艺术。1915年毕业于江苏省立第二农业学校，1918―1922年在日本千《高等园艺学校学习造园及花卉园艺技术，1922―1928年任江苏省立第二农业学校厦门集美农业学校教员，1928―1937年任中山陵园艺股技师。自1939年至1970年，先后在西北农学院、中央大学、河南大学、复旦大学、沈阳农学院园艺系任教。他从教60载，是我国高等院校园林专业的创始者之一，为我国高等农业教育及园林花卉事业做出了巨大的贡献。 展开更多

关键词 严谨治学 农业学校 高等农业教育 河南大学 园艺学 1937年 1939年 江苏省

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刘国钧与他的职工教育 被引量：1

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第7期25-25,共1页

刘国钧（1887要1978年），江苏靖江人，我国著名的爱国实业家。他出身贫寒，少年时代生活坎坷。14岁起外出做学徒，22岁创办和丰京货店暨土染坊，28岁弃商从工，创办大纶织布股份有限公司、广益布厂。1930年43岁的刘国钧创办大成纺织染... 刘国钧（1887要1978年），江苏靖江人，我国著名的爱国实业家。他出身贫寒，少年时代生活坎坷。14岁起外出做学徒，22岁创办和丰京货店暨土染坊，28岁弃商从工，创办大纶织布股份有限公司、广益布厂。1930年43岁的刘国钧创办大成纺织染股份有限公司，自任经理。此后不到八年的时间，资金由五十万元增到四百万元，纱锭由一万枚增至八万枚，一个厂扩建为四个厂，将公司建成为纺、织、印、染的全能企业，成绩斐然，被经济界誉为“罕见的奇迹”。 展开更多

关键词 刘国钧 职工教育 爱国实业家 时代生活 创办 公司 经济界 有限

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一代绣坛奇女——沈寿 被引量：1

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第9期27-27,共1页

沈寿（1874要1921年），初名云芝，字雪君，号雪宦，江苏苏州人。中国刺绣艺术家及刺绣教育家。沈寿一生致力于刺绣技艺的研习和刺绣教育，是仿真绣的创始人，刺绣教育的开创者。1904年沈寿的通景绣屏《八仙上寿图》进献清廷为慈禧太后... 沈寿（1874要1921年），初名云芝，字雪君，号雪宦，江苏苏州人。中国刺绣艺术家及刺绣教育家。沈寿一生致力于刺绣技艺的研习和刺绣教育，是仿真绣的创始人，刺绣教育的开创者。1904年沈寿的通景绣屏《八仙上寿图》进献清廷为慈禧太后祝寿，慈禧极为喜欢，赐“寿”字，遂易名为“沈寿”。1911年，沈寿的绣品《意大利皇后爱丽娜像》作为国礼赠送意大利，轰动该国朝“。1915年，沈寿的代表作《‘稣像》在美国旧金山“巴拿马要太平洋国际博览会”展出，获得一等奖，被世人誉为“神绣”。1914年，张謇在江苏南通创办女红传习所，沈寿应聘担任所长兼教习直至去世。沈寿一生著有《雪宦绣谱》一书。沈寿（1874要1921年），初名云芝，字雪君，号雪宦，江苏苏州人。中国刺绣艺术家及刺绣教育家。沈寿一生致力于刺绣技艺的研习和刺绣教育，是仿真绣的创始人，刺绣教育的开创者。1904年沈寿的通景绣屏《八仙上寿图》进献清廷为慈禧太后祝寿，慈禧极为喜欢，赐“寿”字，遂易名为“沈寿”。1911年，沈寿的绣品《意大利皇后爱丽娜像》作为国礼赠送意大利，轰动该国朝“。1915年，沈寿的代表作《‘稣像》在美国旧金山“巴拿马要太平洋国际博览会”展出，获得一等奖，被世人誉为“神绣”。1914年，张謇在江苏南通创办女红传习所，沈寿应聘担任所长兼教习直至去世。 展开更多

关键词 沈寿 中国刺绣 1921年 1904年 国际博览会 慈禧太后 《雪宦绣谱》 教育家

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中国现代会计之父

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第6期21-21,共1页

潘序伦（1893~1985年），江苏省宜兴蜀山镇人，中国杰出的会计专家、教育家，被会计界誉为“中国会计之父”。1921年毕业于圣约翰大学，获文学学士，1923年获哈佛大学企业管理硕士学位，1924年获哥伦比亚大学经济博士学位。学成回国后... 潘序伦（1893~1985年），江苏省宜兴蜀山镇人，中国杰出的会计专家、教育家，被会计界誉为“中国会计之父”。1921年毕业于圣约翰大学，获文学学士，1923年获哈佛大学企业管理硕士学位，1924年获哥伦比亚大学经济博士学位。学成回国后应聘于上海商科大学担任教务主任兼会计系主任，随后又出任上海暨南大学商学院院长。自1927年至1948年，先后创办了立信会计师事务所、立信职业教育、立信会计出版社。 展开更多

关键词 现代会计 中国会计 立信会计师事务所 立信会计出版社 圣约翰大学 1921年 1948年 1927年

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张謇的实业教育情怀

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第1期14-14,共1页

张謇（1853—1926年），字季直，号啬庵，江苏南通人。我国近代著名的实业家和教育家。1894年，张謇状元及第，被授予翰林院修撰的官职。1913～1915年任原内阁农林、工商总长兼全国水利局总裁。1895年弃官回乡，

关键词 实业教育 张謇 情怀 教育家 实业家 翰林院 水利局

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划区施教 做学典范——记黄炎培的乡村改进试验探索

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第3期22-22,共1页

黄炎培（1878～1965年），字任之，笔名抱一，上海川沙人，著名教育家，中国现代职业教育的奠基人。综观黄炎培一生的教育活动。可以分成两个阶段：一是在民国初期，针对当时传统教育中存在的学用脱节、学生“毕业即失业”的问题，首倡... 黄炎培（1878～1965年），字任之，笔名抱一，上海川沙人，著名教育家，中国现代职业教育的奠基人。综观黄炎培一生的教育活动。可以分成两个阶段：一是在民国初期，针对当时传统教育中存在的学用脱节、学生“毕业即失业”的问题，首倡用实用主义教育改革普通教育：二是自1917年起提倡、试验并推广职业教育．1925年12月提出“大职业教育主义”，将职业教育与社会教育、生产教育联合起来。 展开更多

关键词 黄炎培 试验 现代职业教育 大职业教育主义 施教 乡村 著名教育家 教育活动

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试论教师师德修养

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作者 岳煜群 《生活教育》 2011年第6X期16-16,共1页

一、教育需要耐心和从容淡定李老师是我校计算机专业的任课教师,他每教一个新班,都要花一节课的时间了解学生的兴趣爱好及对计算机知识的掌握水平。之后他再结合学生的特点及生活实例选择素材,整合教学内容,有的放矢地开展教学。

关键词 师德修养 生活实例 李老师 教学内容 知识的掌握 教育回归 从容淡定 办学目标定位 重点学校 中国历

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创办晓庄学校 践行教育理想

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第5期24-24,共1页

陶行知（1891—1946年）是我国伟大的人民教育家，他一生都很关注职业教育。1918年，他著文《生利主义之职业教育》，提出自己的职业教育观，认为教育必须与生产劳动相结合。1927年，陶行知在南京晓庄创办试验乡村师范学校，这既是他乡... 陶行知（1891—1946年）是我国伟大的人民教育家，他一生都很关注职业教育。1918年，他著文《生利主义之职业教育》，提出自己的职业教育观，认为教育必须与生产劳动相结合。1927年，陶行知在南京晓庄创办试验乡村师范学校，这既是他乡村教育实验的起步，也是从实践中贯彻生利主义职业教育的开始。 展开更多

关键词 教育理想 师范学校 创办 职业教育观 生利主义 人民教育家 1927年 生产劳动

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吕凤子的女子职业教育理想

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第12期35-35,共1页

吕凤子（1886—1959年）,原名浚,字凤痴,号凤子,别署凤先生。江苏丹阳人,中国著名画家、教育家,女子职业教育的重要发轫者。吕凤子的一生与教育结下了不解之缘,在他40年的办学经历中,最具代表性的是＂三办正则女子职业学校＂。吕凤子的... 吕凤子（1886—1959年）,原名浚,字凤痴,号凤子,别署凤先生。江苏丹阳人,中国著名画家、教育家,女子职业教育的重要发轫者。吕凤子的一生与教育结下了不解之缘,在他40年的办学经历中,最具代表性的是＂三办正则女子职业学校＂。吕凤子的祖辈经商,家底殷实,是丹阳城里的第二大富户人家。他从小过着锦衣玉食的优越生活,但为了创办＂正则女子职业学校＂,实现＂教育救国＂梦,1912年他毅然卖掉了所有的田产,过起了“一介平民”的淡泊生活。 展开更多

关键词 女子职业 吕凤子 教育理想 江苏丹阳 教育救国 仪表美 一介平民 吕风子 文化知识 行为美

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壶坛宗师吴云根

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第10期25-25,共1页

吴云根（1892-1969年），又名吴芝莱，江苏宜兴人。1956年被江苏省人民政府任命为紫砂“技术辅导员”，成为江苏省著名的“紫砂七大名艺人”之一。吴云根长期从事紫砂壶艺教育工作，为传承紫砂艺术事业做出了不可磨灭的贡献。一、一生... 吴云根（1892-1969年），又名吴芝莱，江苏宜兴人。1956年被江苏省人民政府任命为紫砂“技术辅导员”，成为江苏省著名的“紫砂七大名艺人”之一。吴云根长期从事紫砂壶艺教育工作，为传承紫砂艺术事业做出了不可磨灭的贡献。一、一生奉献紫砂壶艺事业吴云根是“紫砂七大名艺人”中最早从事紫砂艺术教育的人。1915年吴云根被举荐派往山西省平定县平民陶器工厂任技师，此间不仅传授紫砂陶的成型技术．还利用山西当地的窑炉烧制成类似宜兴紫砂的山西陶器。历时三年，吴云根对山西平定县的陶业发展起到较大的推动作用，并为当地培养出一批制陶技术人员，成为近代宜兴陶艺界向外传播紫砂技艺的杰出代表之一。 展开更多

关键词 吴云 紫砂壶艺 宗师 宜兴紫砂 艺术事业 成型技术 山西省 江苏省

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教学启智 树德立人——蔡元培在南京的两个教育方针

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第2期36-36,共1页

蔡元培（1868年-1940年），字鹤卿，字孑民，汉族，浙江绍兴人。中国近代教育家、思想家。毛泽东曾高度评价蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。蔡元培的教育视野开阔，教育思想十分丰富。他对中国教育事业的贡献，从他两次在南京的任职... 蔡元培（1868年-1940年），字鹤卿，字孑民，汉族，浙江绍兴人。中国近代教育家、思想家。毛泽东曾高度评价蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。蔡元培的教育视野开阔，教育思想十分丰富。他对中国教育事业的贡献，从他两次在南京的任职作为中可见一斑。 展开更多

关键词 蔡元培 教育方针 南京 中国教育事业 启智 教学 立人 1940年

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江恒源:情系贫民 富教合一

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作者 岳煜群 《江苏教育（职业教育）》 2014年第4期30-30,共1页

江恒源（1886-1961），字问渔，号蕴愚，别号补斋，江苏省连云港灌云县人。1921年毕业于北京大学国文系，获文学学士学位。江恒源是我国著名的职业教育家，曾任中华职业教育社办事部主任、总干事、副理事长等。他长期从事农村职业教育... 江恒源（1886-1961），字问渔，号蕴愚，别号补斋，江苏省连云港灌云县人。1921年毕业于北京大学国文系，获文学学士学位。江恒源是我国著名的职业教育家，曾任中华职业教育社办事部主任、总干事、副理事长等。他长期从事农村职业教育研究，潜心钻研职业教育理论，撰写的《农村改进的理论与实际》影响深远。尤其是自1928年起，他的足迹踏遍了江苏省昆山徐公桥乡村改进区、镇江黄墟乡村改进区、苏州吴县善人桥农村改进区、江苏省泰县顾高庄农村改进区等农村试验区．积累了丰富的乡村改进实践经验．由他提出的“富教合一”主义成为当时农村改进工作的指导思想。 展开更多

关键词 中华职业教育社 贫民 职业教育研究 职业教育理论 1921年 职业教育家 江苏省 北京大学

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评《从“是什么”到“如何达致”》

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作者 岳煜群 《江苏教育》 2019年第36期2-2,共1页

评《从“是什么”到“如何达致”》(2019年第3期,作者:徐宏伟)职业教育教师的良心如何存在?在物质文明日益发达的今天,精神文明也应同步增长。职业教育教师的使命是从人的整体发展角度出发,创造真正有教育意义的活动,陶冶人的精神,引导... 评《从“是什么”到“如何达致”》(2019年第3期,作者:徐宏伟)职业教育教师的良心如何存在?在物质文明日益发达的今天,精神文明也应同步增长。职业教育教师的使命是从人的整体发展角度出发,创造真正有教育意义的活动,陶冶人的精神,引导人的生命成长。教与学是一体的,良心与教师的生命化为一体,是教师存在的方式。良心表现为教师不断参与、探索、构建真正有教育意义的实践活动,不断与学生进行充满教育意义的对话,帮助学生不断收获知识与技能,获得精神与生命的成长。 展开更多

关键词 教育意义 职业教育 精神文明 生命成长 物质文明 人的精神 实践活动 教师

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