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活动中求方法 实践中育素养——“同数连加解决问题”教学实录与评析
1
作者 王虹霞(执教) 刘勇(评析) 岳云霞(评析) 《小学数学教育》 2024年第5期47-48,66,共3页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第75页。教学目标:1.结合具体情境正确分析同数连加问题的特点,并能够利用同数连加解决问题。2.通过探究同数连加问题的解决过程体会方法的多样性,培养数学抽象意识和模型意识。3... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第75页。教学目标:1.结合具体情境正确分析同数连加问题的特点,并能够利用同数连加解决问题。2.通过探究同数连加问题的解决过程体会方法的多样性,培养数学抽象意识和模型意识。3.通过自主解决问题获得成功的体验。 展开更多
关键词 义务教育 教学实录 解决问题 教学内容 具体情境 教学目标 人教版 连加
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经历学习过程 提升数学素养——“解比例”教学实录与评析
2
作者 刘霞(执教) 刘勇(评析) 岳云霞(评析) 《小学数学教育》 2022年第5期50-52,共3页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第42页。教学目标:1.通过知识的迁移理解解比例的含义,能根据比例的基本性质或比例的意义正确解比例。2.经历思考、分析、探究、交流等有效的活动过程,体验知识之间的内在联系和... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第42页。教学目标:1.通过知识的迁移理解解比例的含义,能根据比例的基本性质或比例的意义正确解比例。2.经历思考、分析、探究、交流等有效的活动过程,体验知识之间的内在联系和广泛应用,掌握解比例的方法。3.感受数学知识的内在联系,体验应用知识解决问题的乐趣,激发学习数学的热情。 展开更多
关键词 义务教育 教学实录 感受数学 教学内容 教学目标 激发学习 人教版 体验知识
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