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行走在“快乐德育”的路上——《德育校本课程建构与学校特色的研究》课题研究结题报告
1
作者 屈惠芳 《文教资料》 2018年第30期167-168,150,共3页
以课堂为主渠道,全方位渗透德育教育;以课外活动为"切点",多形式强化德育教育;以社会实践为"活水",多角度内化德育教育。确立以"快乐教育,快乐德育"为抓手的德育教育特色体系,可以形成学校、家庭、社会... 以课堂为主渠道,全方位渗透德育教育;以课外活动为"切点",多形式强化德育教育;以社会实践为"活水",多角度内化德育教育。确立以"快乐教育,快乐德育"为抓手的德育教育特色体系,可以形成学校、家庭、社会相结合的德育教育新模式。 展开更多
关键词 参与创设 和谐资源 精细化管理 丰富活动 阳光课程
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让多媒体为少先队工作注入活力插上腾飞的翅膀
2
作者 屈惠芳 《学周刊》 2018年第16期161-162,共2页
多媒体辅助手段将形、声、色、运动等相结合的情景直观形象地展现在学生面前,使学生眼见其形、耳闻其声,受到美的熏陶。它直接作用于学生的感觉器官,能够有效地激起学生的德育情感,增强教育手段的吸引力,加大教育的信息量,实现趣味性教... 多媒体辅助手段将形、声、色、运动等相结合的情景直观形象地展现在学生面前,使学生眼见其形、耳闻其声,受到美的熏陶。它直接作用于学生的感觉器官,能够有效地激起学生的德育情感,增强教育手段的吸引力,加大教育的信息量,实现趣味性教育,使学生在欣赏的情景中潜移默化地受到教育。运用多媒体辅助现代教育活动,更易于轻松有效地将物化的道德意识内化为自己的品质,达到教育教学的最优化。 展开更多
关键词 多媒体 少先队工作 活力
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充分利用教学媒体 优化小学生思想品德教育 被引量：5
3
作者 屈惠芳 《中国教育技术装备》 2012年第20期112-112,共1页
现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势，小学思想品德教学如果能将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入小学生思想品德教育中，创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，就有利于激发学生自觉... 现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势，小学思想品德教学如果能将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入小学生思想品德教育中，创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，就有利于激发学生自觉地吸收道德知识，主动地进行道德行为实践，从而能动地形成良好思想品德素质。 展开更多
关键词 思想品德教育 现代教学媒体 优化组合 小学生 利用 思想品德素质 教育过程 道德行为
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引导学生体验生活,积累写作素材
4
作者 屈惠芳 《小学教学参考（语文版）》 2010年第8期53-53,共1页
学生要顺利地作文，必须仔细观察、熟悉生活，积累素材，才能用头脑去加工、创造，也才能表达出来。因而，教师在作文教学过程中，要精心设计和安排一些与教学目标相关且符合学生心理特点的教学情境，引导学生去体验生活，实现作文教学... 学生要顺利地作文，必须仔细观察、熟悉生活，积累素材，才能用头脑去加工、创造，也才能表达出来。因而，教师在作文教学过程中，要精心设计和安排一些与教学目标相关且符合学生心理特点的教学情境，引导学生去体验生活，实现作文教学的“过程取向”。 展开更多
关键词 体验生活 引导学生 写作素材 学生心理特点 作文教学 积累素材 教学过程 教学情境
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多媒体课件在小学语文教学中的运用
5
作者 屈惠芳 《中小学电教（下）》 2014年第5期64-64,共1页
在语文教学中，恰当运用多媒体课件，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性，为语文教学提供了广阔的教学空间。
关键词 语文课堂 多媒体 教学
原文传递
开展爱国主义教育策略初探
6
作者 屈惠芳 《小学教学参考（综合版）》 2016年第2期83-83,共1页
针对我校的基本情况,积极尝试大处着眼、小处着手、创设情境、丰富活动、影视活动等策略,提高爱国主义教育的实效性,培养学生的爱国主义精神。
关键词 爱国主义教育 策略 情境 活动
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