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聋校义务教育语文新教材在欠发达地区的应用探索
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作者 《陕西教育(教学)》 2024年第7期66-68,共3页
教材是最重要的课程资源,是开展教育教学的重要载体。2017年,人民教育出版社依据聋校义务教育新课标编写出版了《聋校义务教育实验教科书》(以下简称“新教材”),逐步在特殊教育学校使用,2022年秋季,聋校六年级新教材初次与师生见面。
关键词 义务教育 新教材 聋校 人民教育出版社 特殊教育学校 课程资源 新课标 欠发达地区
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聋校数学应用题教学的探索与实践 被引量:1
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作者 《陕西教育(教学)》 2021年第9期52-53,共2页
《聋校义务教育教学课程标准(2016年版)》(以下简称《新课程标准》)强调,聋校义务教育阶段的数学课程内容设置的重要目标之一在于培养聋生综合运用有关知识与方法解决实际问题,培养聋生的问题意识、应用意识和创新意识,积累聋生的活动经... 《聋校义务教育教学课程标准(2016年版)》(以下简称《新课程标准》)强调,聋校义务教育阶段的数学课程内容设置的重要目标之一在于培养聋生综合运用有关知识与方法解决实际问题,培养聋生的问题意识、应用意识和创新意识,积累聋生的活动经验,提高聋生解决现实问题的能力。 展开更多
关键词 课程内容设置 义务教育阶段 《新课程标准》 聋校数学 应用题教学 聋生 应用意识 教学课程标准
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强化交流,再现有声有色的世界——以《富饶的西沙群岛》一课为例
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作者 《陕西教育(教学)》 2023年第7期66-68,共3页
沟通能力是听力障碍者顺利融入社会生活的基础。因特殊的生理原因,听障人士在现实生活中沟通的方式除了手语,还有口语和笔谈,具体采用哪种方式主要看沟通的对象。如听障人士之间的交流一般采用手语、手势、表情,当听障人士与健全人沟通... 沟通能力是听力障碍者顺利融入社会生活的基础。因特殊的生理原因,听障人士在现实生活中沟通的方式除了手语,还有口语和笔谈,具体采用哪种方式主要看沟通的对象。如听障人士之间的交流一般采用手语、手势、表情,当听障人士与健全人沟通时一般采用书面语的方式,以达到沟通目的。 展开更多
关键词 听力障碍者 生理原因 沟通能力 手语 听障人士 融入社会 有声有色 现实生活
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《边城》《荷花淀》《哦,香雪》群文比较阅读
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作者 李旭山 《中学语文教学参考》 2022年第34期48-50,共3页
《边城》《荷花淀》《哦,香雪》三篇小说,从环境比较可看出,不同的“乡恋”“乡缘”“乡愁”;从人物比较可看出,主人公的命运差异和性格差异,个体在群体的参照下更显突出;从主题比较可看出,《边城》是乡土的标本,《荷花淀》是乡土的样本... 《边城》《荷花淀》《哦,香雪》三篇小说,从环境比较可看出,不同的“乡恋”“乡缘”“乡愁”;从人物比较可看出,主人公的命运差异和性格差异,个体在群体的参照下更显突出;从主题比较可看出,《边城》是乡土的标本,《荷花淀》是乡土的样本,《哦,香雪》是乡土的象征与隐喻。 展开更多
关键词 群文阅读 读者视角 乡土 样本 隐喻
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以校本研修为抓手,建设高素质专业化师资队伍——浅谈陕西省安康市阳光学校教师专业发展
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作者 《现代特殊教育》 2020年第23期73-74,共2页
办好特殊教育的关键是教师。陕西省安康市阳光学校坚持以校本研修为抓手,建立健全校本研修长效机制,丰富校本研修形式,激发教师校本研修热情,做实做优教师培训,建成了一支高素质专业化特殊教育师资队伍,有力地推动了学校整体又好又快发展。
关键词 校本研修 师资队伍 专业发展
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多媒体技术在聋校语文教学应用的思考与尝试
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作者 《小学教学研究(理论版)》 2012年第12期54-55,共2页
随着多媒体技术的普及,为特教领域带来了教育方式和学习方式的重大变化,尤其在聋校语文教学中应用多媒体辅助教学,一定程度上克服了聋生生活和语言脱节的困难,使抽象、深奥的语文知识简单化、直观化,缩短了客观事物和聋生之间的距离,从... 随着多媒体技术的普及,为特教领域带来了教育方式和学习方式的重大变化,尤其在聋校语文教学中应用多媒体辅助教学,一定程度上克服了聋生生活和语言脱节的困难,使抽象、深奥的语文知识简单化、直观化,缩短了客观事物和聋生之间的距离,从而更有效地激发了聋生学习兴趣,为聋生主动参与教学活动营造了良好氛围. 展开更多
关键词 多媒体技术 语文教学
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