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综合探究活动中引导幼儿进行深度学习的思考 被引量：6
1
作者 尹江倩 刘华 《成都师范学院学报》 2019年第9期47-51,共5页
深度学习是一种以培养高级思维和实际问题的解决为目标的探索性学习方式,它与综合探究活动在多个方面都具有逻辑一致性。在综合探究活动中引导幼儿的深度学习可以从时间设置、环境资源以及成人支持三个方面达成实施路径。编制《“综合... 深度学习是一种以培养高级思维和实际问题的解决为目标的探索性学习方式,它与综合探究活动在多个方面都具有逻辑一致性。在综合探究活动中引导幼儿的深度学习可以从时间设置、环境资源以及成人支持三个方面达成实施路径。编制《“综合探究活动”质量评价表》,从综合探究活动开展中、综合探究活动结束后与非正式评价三个层面提出评价方式,使教育评价成为改进教学活动的工具,提升教师指导水平,使幼儿深度学习成为可能。 展开更多
关键词 综合探究活动 深度学习 生成策略 教育评价方式
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对当前学前儿童性教育课程开发的思考 被引量：4
2
作者 尹江倩 刘华 《广西教育学院学报》 2019年第6期212-216,共5页
学前期是儿童性启蒙的关键期,性教育课程的开发具有重要意义,它有利于儿童健全人格的形成、增强儿童身体的自我保护意识同时规避现存的性教育学习环境。如今性教育课程的开发依然存在困难,首先是成人对性教育课程实施内容、方法的质疑,... 学前期是儿童性启蒙的关键期,性教育课程的开发具有重要意义,它有利于儿童健全人格的形成、增强儿童身体的自我保护意识同时规避现存的性教育学习环境。如今性教育课程的开发依然存在困难,首先是成人对性教育课程实施内容、方法的质疑,其次是性教育课程实施者专业水平不足。本文立足于科学性教育观的原则,从性教育课程开发的实施主体、方式、内容方面给出开发建议。提倡学前儿童性教育课程要在一日生活中寻找合适的契机,鼓励开设“学前儿童感觉表达”和“敢于挑战权威”的性教育课程。 展开更多
关键词 学前儿童 性教育课程 课程开发 科学性教育观
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幼儿园教师课程领导力实施现状及影响因素调查研究——以陕西省西安市Y区16所幼儿园为例 被引量：4
3
作者 尹江倩 刘华 +1 位作者 苏维 朱嘉慧 《陕西学前师范学院学报》 2019年第8期117-124,共8页
对陕西省西安市Y区16所幼儿园公办与民办园的幼儿教师课程领导力实施情况及影响因素进行调查发现,幼儿园教师课程领导力的实施情况与园所性质变量不存在显著性差异,与教师学历变量存在显著性差异,与教龄变量上存在显著性差异①。幼儿三... 对陕西省西安市Y区16所幼儿园公办与民办园的幼儿教师课程领导力实施情况及影响因素进行调查发现,幼儿园教师课程领导力的实施情况与园所性质变量不存在显著性差异,与教师学历变量存在显著性差异,与教龄变量上存在显著性差异①。幼儿三维目标的实现、幼儿综合发展水平、课程配合程度、教师培训机会、教师课程决定权、教师园内交流机会、专业知识运用能力、与同事的沟通能力、教师个人能力提高意愿、对专业知识的了解程度是影响幼儿园教师课程领导力实现情况的重要影响因素。本研究据此从幼儿园教师、幼儿园管理者、幼儿三个层面提出相关建议。 展开更多
关键词 幼儿园教师 课程领导力 实施现状 影响因素
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幼儿园课程对陕西民间音乐资源的开发与研究 被引量：2
4
作者 王维圣 董培 尹江倩 《音乐天地》 2019年第3期14-18,共5页
陕西民间音乐资源丰富,将其运用到幼儿园课程中有重要意义,但陕西民间音乐在幼儿园课程资源中开发不足,缺乏认知、支持与实践。本研究从相关教育管理部门、幼儿园管理者、教师、家长四方面提出实施建议,并从前期准备、中期实践、后期改... 陕西民间音乐资源丰富,将其运用到幼儿园课程中有重要意义,但陕西民间音乐在幼儿园课程资源中开发不足,缺乏认知、支持与实践。本研究从相关教育管理部门、幼儿园管理者、教师、家长四方面提出实施建议,并从前期准备、中期实践、后期改进三方面提出开发的可行性路径。民间音乐是由广大人民群众在漫长历史过程中,通过口口相传而流传下来的音乐形式和音乐作品,具有极强的民族性和地域性。 展开更多
关键词 幼儿园教育活动 课程资源开发 陕西民间音乐 幼儿教师 幼儿园课程资源
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高职师范院校劳动素养评价指标建构与路径探析
5
作者 尹江倩 《爱人》 2023年第10期254-256,共3页
劳动素养是高职师范学生适应未来生活与职业发展所必备的劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动情感与态度的统称。提升与发展高职师范院校学生劳动素养,形成以“素养”为导向的劳动育人模式,是当下职业教育体系高水平发展的紧迫需... 劳动素养是高职师范学生适应未来生活与职业发展所必备的劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动情感与态度的统称。提升与发展高职师范院校学生劳动素养,形成以“素养”为导向的劳动育人模式,是当下职业教育体系高水平发展的紧迫需求。本文结合已有研究分析高职师范院校学生劳动素养的内涵,使用德尔菲法构建职业院校学生劳动素养评价指标体系。发现当下高职师范院校存在文化困惑、技术依赖、制度缺乏的问题。因此通过高职师范院校劳动素养的构建应该整合课程资源,构建以素养为导向的内容体系、明确劳动实践方式,建立双向校企合作互推机制、建立以素养为导向发展观,建构劳动素养监管评价系统、强调劳动榜样引导价值认同,构建劳动校园文化氛围。 展开更多
关键词 劳动教育 劳动素养 高职师范院校 实施路径
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多彩光谱评价体系在幼儿教育中的应用研究 被引量：1
6
作者 董培 尹江倩 《广西教育学院学报》 2019年第5期190-193,共4页
多彩光谱评价体系在评价幼儿智能上注重情境性、个性化,能够看到每个幼儿的智能特点。通过对多彩光谱评价方案的探讨,使之合理运用于我国幼教事业,使教育者能认识到幼儿发展的差异性特征,帮助幼儿发掘适合自己的智能组合,使得每个幼儿... 多彩光谱评价体系在评价幼儿智能上注重情境性、个性化,能够看到每个幼儿的智能特点。通过对多彩光谱评价方案的探讨,使之合理运用于我国幼教事业,使教育者能认识到幼儿发展的差异性特征,帮助幼儿发掘适合自己的智能组合,使得每个幼儿都能在自己擅长的智能领域有所发展;幼儿教育变得更高效;幼儿真正扬长避短,拥有美好童年。“多彩光谱”的全新视角与个性化教育理念促进和丰富了我国幼教事业的春天。 展开更多
关键词 多彩光谱评价方案 幼儿教育 智能多元化
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幼儿园与社区优质互动:价值、存在问题及解决策略
7
作者 尹江倩 苏维 +1 位作者 朱嘉慧 刘华 《教育导刊（下半月）》 2019年第9期15-19,共5页
幼儿园与社区优质互动有利于促进幼儿的全面发展、优化幼儿的成长环境、协助幼儿园课程建设以及实现与世界学前教育接轨,但是当前幼儿园与社区互动存在家长的认识与参与度不够、社区资源开发与利用效率较低、双方互动模式呈单向发展以... 幼儿园与社区优质互动有利于促进幼儿的全面发展、优化幼儿的成长环境、协助幼儿园课程建设以及实现与世界学前教育接轨,但是当前幼儿园与社区互动存在家长的认识与参与度不够、社区资源开发与利用效率较低、双方互动模式呈单向发展以及缺乏双向互动平台及合作方案支持的问题,亟须提高家长教育参与度,实施亲职教育、提高社区资源利用率,实现因地制宜、转变双方互动观念,保障双向互动、设计合作方案,实现平台互动,从而充分实现幼儿园与社区优质互动的价值与目的。 展开更多
关键词 幼儿园与社区 优质互动 社区资源 社区合作
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