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数字素养赋能职业学校教师能力发展的内涵要义、运行逻辑和推进路径
1
作者 尤天生 《职业》 2024年第13期93-96,共4页
当前数字化成为推动教育发展的突破口,并渗透到职业教育领域。加快职业教育数字化进程,离不开教师专业能力的提升,以数字素养赋能职业学校教师能力发展,是当前职业教育领域的一项重点任务。鉴于此,本文立足职业学校教师能力发展的内涵... 当前数字化成为推动教育发展的突破口,并渗透到职业教育领域。加快职业教育数字化进程,离不开教师专业能力的提升,以数字素养赋能职业学校教师能力发展,是当前职业教育领域的一项重点任务。鉴于此,本文立足职业学校教师能力发展的内涵要义与现实需要,简要分析数字素养赋能职业学校教师能力发展的运行逻辑及推进路径。 展开更多
关键词 职业学校教师 数字素养 内涵要义 运行逻辑 推进路径
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基于网络视野下的大学生“三观”教育研究 被引量：1
2
作者 尤天生 《科教导刊》 2013年第28期51-51,72,共2页
互联网的应用范围逐渐扩大,我们已经迎来了网络时代。大学生作为网络的最大使用群体之一,其"三观"的形成和内容受到网络的影响更为深刻。网络以其开放性、难以监控性和虚拟性,给大学生"三观"带来了巨大冲击。文章... 互联网的应用范围逐渐扩大,我们已经迎来了网络时代。大学生作为网络的最大使用群体之一,其"三观"的形成和内容受到网络的影响更为深刻。网络以其开放性、难以监控性和虚拟性,给大学生"三观"带来了巨大冲击。文章主要分析了网络对大学生"三观"的正面影响和负面影响,并有针对性地提出了基于网络视野下的大学生"三观"教育途径。 展开更多
关键词 网络 大学生 "三观"教育
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认知水平与技工院校立德树人培育实践的联系
3
作者 尤天生 农丽婷 《中国校外教育》 2017年第10期14-14,18,共2页
学生的认识水平与学校的立德树人活动相互联系,可以相互作用、相互影响。当学生的认识水平得到提高后,他们就会以积极的态度参与立德树人活动,而在活动中学生的认识水平还会得到进一步的提高和发展。认知水平反映了我们对事物的认识能力... 学生的认识水平与学校的立德树人活动相互联系,可以相互作用、相互影响。当学生的认识水平得到提高后,他们就会以积极的态度参与立德树人活动,而在活动中学生的认识水平还会得到进一步的提高和发展。认知水平反映了我们对事物的认识能力,提高认知水平对我们的生活、学习都至关重要。在技工院校,教师更加需要重点培养学生的认知能力,让学生在学习中提高思想与道德水平,从而得到全面健康的发展。面对技工院校学生的职业素质逐渐降低的局面,学校提出了进行立德树人培育实践活动,并在活动中努力提高学生的认知水平,对此进行了具体分析。 展开更多
关键词 认知水平 技工院校 立德树人 联系
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如何使用TRGR能力模式促进技工学校高素质教师队伍建设
4
作者 尤天生 《职业》 2020年第31期57-58,共2页
本文以“职教20条”提出师资建设的背景做分析,深入分享当前技工学校教师队伍建设现状及成因,阐述TRGR能力模式内涵,提出了采用TRGR能力模式提高技工院校教师能力的方案,为技工学校打造创新型、高素质的教师队伍做参考。
关键词 技工学校 师资队伍 TRGR能力模式
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