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题名传统手段与信息技术整合在中学化学教学中的应用研究
被引量：1
- 1
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作者
尤华生
游远新
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机构
永安一中
永定一中
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出处
《福建教育学院学报》
2004年第9期51-52,共2页
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文摘
随着现代教育技术的普及,教学手段更加丰富多采.除传统的粉笔黑板为主体的教学手段外,以多媒体、网络为主体的教学手段也走进了中学课堂.然而,任何教学手段都有它的长处,也有其局限性.在提倡以多媒体手段进行教学的同时,决不能否定传统的教学手段,关键是如何合理选择或整合各种教学手段.本文结合笔者在实施多媒体教学和传统教学实践中的一些体会,谈谈粉笔黑板、多媒体、网络等教学手段与中学化学课堂教学的整合问题.
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关键词
中学
化学教学
信息技术
多媒体教学
网络教学
粉笔
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G434
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题名高中化学模块新教材与旧教科书的比较与分析
被引量：1
- 2
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作者
尤华生
林秀銮
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机构
永安一中
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出处
《福建教育学院学报》
2006年第3期36-37,共2页
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文摘
福建省将全面启用普通高中课程标准实验教科书．这意昧着福建省课程改革将进入实施阶段。那么新教科书有何特点？怎样使用新教科书实施课程标准？如何利用新教科书的实施加快教师角色的转换和学生学习方式的转变？……这一系列问题都急须中学老师去研究与探索。
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关键词
高中化学
教科书
新教材
模块
课程标准
实施阶段
课程改革
学习方式
教师角色
福建省
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名开设高中化学选修模块的思考
被引量：1
- 3
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作者
尤华生
林秀銮
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机构
永安一中
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出处
《福建教育学院学报》
2006年第9期7-9,共3页
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文摘
谋求课程的基础性、多样性和选择性的统一是高中课程改革的特点之一。高中化学课程标准中指出“高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块，选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。”八个模块关系如图所示：
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关键词
模块构成
高中化学
课程改革
化学课程
课程标准
多样性
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分类号
TN949.197
[电子电信—信号与信息处理]
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题名“五读法”快解化学工艺流程题
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作者
尤华生
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机构
福建省永安市第一中学
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出处
《现代教学》
2020年第23期50-51,共2页
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文摘
全国卷化学科命题要求指出,要注重测量学生的自主学习能力,重视理论联系实际等方面的考查。在此背景下,化学工艺流程题逐渐成为近年高考必考题型的新宠儿。破解这种题型,现有的答题技巧多从题型或知识入手,由于该题型可以演绎出无数种变化,这种方法收效甚微。从学法入手,从学生习惯入手,"五读法"可以克服思维定式,灵活应变各种变化,在实践中证明效果良好。
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关键词
中学化学
化学工艺流程题
“五读法”
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名认识高考命题发展过程把握化学教学定位
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作者
尤华生
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机构
永安一中
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出处
《福建教育学院学报》
2002年第12期118-120,共3页
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文摘
“知识立意”转变为“能力立意”,逐步打破传统封闭的学科观念,注重学生能力和素质的考查,推进“综合能力测试”已成为高考命题改革的基本趋势。抓住高考命题改革的基本精神和特点,教学中做到“神似”,将有利于形成传授知识、培养能力与提高素质为一体的教学风格。认识高考命题发展过程,找出内容及要求变化的规律与特点,明确培养方向,将有助于教学定位,提高教学效率。
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关键词
教学定位
高考命题
发展过程
综合能力测试
能力型
高考化学
命题改革
能力立意
知识立意
中学化学教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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