期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
网络文化对大学生思想政治教育的冲击与应对 被引量:11
1
作者 碧波 《长江师范学院学报》 2010年第4期62-65,共4页
网络文化是人类社会发展到网络时代的一种新型文化形态,具有其它媒体文化所不同的特点。它为我们加强大学生思想政治教育提供了机遇和新的途径,同时也对当前大学生思想政治教育提出严峻的挑战。本文从网络文化的含义和特征入手,分析了... 网络文化是人类社会发展到网络时代的一种新型文化形态,具有其它媒体文化所不同的特点。它为我们加强大学生思想政治教育提供了机遇和新的途径,同时也对当前大学生思想政治教育提出严峻的挑战。本文从网络文化的含义和特征入手,分析了网络文化对大学生思想政治教育的冲击,提出了相应的措施。 展开更多
关键词 网络文化 大学生 思想政治教育 冲击与应对
下载PDF
网络舆情环境下大学生思想政治教育创新策略研究 被引量:2
2
作者 碧波 《大学(思政教研)》 2022年第9期48-51,共4页
随着互联网的发展,网络空间成为信息传播的集散地,很多现实问题在网络空间被放大,易形成网络舆情。一些网络舆情所裹挟的负面信息严重影响大学生的价值选择和理性判断,更影响思想政治教育的效度。当前网络舆情环境下高校开展的大学生思... 随着互联网的发展,网络空间成为信息传播的集散地,很多现实问题在网络空间被放大,易形成网络舆情。一些网络舆情所裹挟的负面信息严重影响大学生的价值选择和理性判断,更影响思想政治教育的效度。当前网络舆情环境下高校开展的大学生思想政治教育虽取得了一定成绩,但是仍然存在部分大学生网络素养偏低、部分教育者网络素质缺位、思想政治教育的方法缺乏创新性、优质网络文化建设乏力等现实问题。为此,文章提出强化大学生网络素养教育,提升网络自律能力;加强教育者网络素质教育,强化教育主导作用;丰富教育方法,深挖教育内容的时代价值;加强网络文化建设,畅通教育渠道等举措,以进一步提升大学生思想政治教育的效度。 展开更多
关键词 网络舆情 大学生 思想政治教育
下载PDF
城乡统筹视野下城乡教育发展刍议 被引量:1
3
作者 碧波 《长江师范学院学报》 2009年第6期89-92,共4页
百年大计,教育为本,诸种因素导致当前城乡学校教育、家庭教育、社会教育差距比较明显。通过提升领导和教师素质、整合教育资源、改善模式;关注"弱势",以人为本,学校家庭共同教育;优化育人环境,科学发展,构建和谐来均衡城乡教... 百年大计,教育为本,诸种因素导致当前城乡学校教育、家庭教育、社会教育差距比较明显。通过提升领导和教师素质、整合教育资源、改善模式;关注"弱势",以人为本,学校家庭共同教育;优化育人环境,科学发展,构建和谐来均衡城乡教育发展,推进教育公平步伐。 展开更多
关键词 城乡统筹 差距 发展
下载PDF
老子道论的内涵与理解
4
作者 碧波 《社科纵横(新理论版)》 2013年第1期211-212,共2页
本文以老子"道"的辨析作为全文的出发点,从"道"的宇宙论、本体论、价值论、修身论四个方面阐述老子道论的基本内涵,从而展示"道"的形而上视域。
关键词 老子 道论
原文传递
马克思人性观视角下的高校思想政治教育
5
作者 碧波 《青年与社会》 2019年第17期165-166,共2页
全面发展的教育理念要求学生的教育培养在重视以专业知识技能的同时,还能给予学生思想观念的引导充足的重视,这就在很大程度上突出了思想政治教育在高校学生教育培养中的重要性。要想切实提高高校思想政治教育的有效性,首先就必须能针... 全面发展的教育理念要求学生的教育培养在重视以专业知识技能的同时,还能给予学生思想观念的引导充足的重视,这就在很大程度上突出了思想政治教育在高校学生教育培养中的重要性。要想切实提高高校思想政治教育的有效性,首先就必须能针对思想政治教育的实施提供相应的指导,而从现实层面来看,马克思人性观对于高校的思想政治教育有着重要的促进作用。文章将就马克思人性观在高校思想政治教育中的重要价值进行分析,并在此基础上对思想政治教育的目标进行明确,进而在此基础上针对思想政治教育的实施提出相应建议。 展开更多
关键词 马克思人性观 高校 思想政治教育 全面发展
下载PDF
历史知识在马哲教学中的意义及体现
6
作者 碧波 《商情》 2013年第25期170-170,共1页
马克思主义哲学原理课程在我国各个学校教学中所占据的位置与学生的接受程度存在着很大的矛盾.其中具体体现在.在课堂上教师耐心的讲解,学生在下面昏昏欲睡.很多学生认为对这门课程的学习不用太费心.只要在考试的时候能及格就行。... 马克思主义哲学原理课程在我国各个学校教学中所占据的位置与学生的接受程度存在着很大的矛盾.其中具体体现在.在课堂上教师耐心的讲解,学生在下面昏昏欲睡.很多学生认为对这门课程的学习不用太费心.只要在考试的时候能及格就行。在马克思主义哲学课中学生利用死记硬背的方法来记住理论知识,导致学生对马哲课程失去了学习兴趣.最终影响了马哲教学的整体效果。 展开更多
关键词 历史知识 马克思主义哲学原理 教学意义
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部