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基于预测模型的高校学习空间使用者热喜好分类及热环境分区研究
1
作者 凌薇 张芷薇 +3 位作者 宛晓惠 刘佳茜 杨遵挥 魏鑫 《建筑科学》 CSCD 北大核心 2024年第8期159-164,192,共7页
以高校学习空间使用者为研究对象,使用现场实测与问卷调查等方法,建立使用者热感觉和湿感觉预测模型,并根据空间类型和热喜好差异对使用者进行聚类,开敞学习空间使用者和封闭学习空间使用者分别分为2类。在开敞学习空间中,70%的使用者... 以高校学习空间使用者为研究对象,使用现场实测与问卷调查等方法,建立使用者热感觉和湿感觉预测模型,并根据空间类型和热喜好差异对使用者进行聚类,开敞学习空间使用者和封闭学习空间使用者分别分为2类。在开敞学习空间中,70%的使用者热舒适温度为22℃,30%的使用者热舒适温度为24℃;在封闭学习空间中,85%的使用者热舒适温度为20℃,15%的使用者热舒适温度为22℃。研究发现相同热环境下,男性比女性感觉更热,怕热的人感觉环境更干燥,既怕冷又怕热的人感觉环境更潮湿。根据使用者热喜好分类,提出高校学习空间热环境分区策略。研究提出了基于热喜好差异的高校学习空间使用者热舒适温度分类指标,可对学习空间暖通空调系统分区控制提供数据参考。 展开更多
关键词 学习空间 预测模型 热喜好差异 使用者分类 热环境分区
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严寒地区高校学习空间热环境主观评价
2
作者 凌薇 宛晓惠 +3 位作者 张芷薇 刘佳茜 杨遵挥 魏鑫 《建筑节能（中英文）》 CAS 2024年第12期136-141,164,共7页
高校学习空间的室内热环境对使用者的学习效率和建筑能源效率具有重要影响。通过现场实测与问卷调查方式,测量严寒地区高校以图书馆为例的开敞学习空间和以教学楼为例的封闭学习空间的环境参数,分析使用者的着装习惯、冷热喜好,以及对... 高校学习空间的室内热环境对使用者的学习效率和建筑能源效率具有重要影响。通过现场实测与问卷调查方式,测量严寒地区高校以图书馆为例的开敞学习空间和以教学楼为例的封闭学习空间的环境参数,分析使用者的着装习惯、冷热喜好,以及对学习空间室内温湿度和风环境的主观感受。研究发现,不同使用者对冷热环境有不同的敏感程度,着装习惯和冷热喜好也存在差异。大部分使用者对于不同学习空间的室内温度和湿度的感受相对一致,主要呈现适中感觉。除感觉适中的人群外,开敞学习空间的使用者倾向于认为室温微热,而封闭学习空间的使用者倾向于认为室温微冷。相比封闭学习空间,使用者认为开敞学习空间更干燥。开敞学习空间和封闭学习空间的使用者普遍对风速的期望偏低,期望无风的人数更多。研究结论为优化严寒地区高校学习空间的热环境提供参考。 展开更多
关键词 既建筑 节改造严寒地区 学习空间 热环境 热舒适 主观评价
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基于个体差异的热感觉研究综述
3
作者 凌薇 宛晓惠 《低温建筑技术》 2023年第7期1-4,9,共5页
舒适的室内环境不仅有利于提高使用者工作和学习效率,还有利于身心健康。由于建筑使用者的个体生理差异及其生活经历等原因,使用者身处同样的室内热环境会有不同的感受,同样的建筑热环境也并不一定对所有人都是舒适的。文中梳理了国内... 舒适的室内环境不仅有利于提高使用者工作和学习效率,还有利于身心健康。由于建筑使用者的个体生理差异及其生活经历等原因,使用者身处同样的室内热环境会有不同的感受,同样的建筑热环境也并不一定对所有人都是舒适的。文中梳理了国内外影响热感觉个体因素的相关研究,明确了使用者热感觉基于个体因素的差异。 展开更多
关键词 热感觉 建筑使用者 个体差异
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