基于STEM教育下的中学化学教学模式初探 被引量：15

1

作者 任伟 李远蓉 +2 位作者 马坤鹤 王相宜 宗国庆 《化学教与学》 2015年第7期10-12,共3页

近几年，STEM教育在美国的教育中扮演着重要的角色。文章通过对STEM教育内容的理解和分析，初步探讨了STEM教育与中学化学教学结合的教学模式。

关键词 STEM教育 中学化学 教学模式

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真空(堆载)预压法在高速公路软土地基处理中的应用 被引量：12

2

作者 宗国庆 蒋慧 《水利水电科技进展》 CSCD 2002年第6期41-43,共3页

介绍真空 (堆载 )预压法在高速公路软基处理中的应用情况 ,并和其它方法进行了对比分析 ,认为真空 (堆载 )预压法的施工工艺逐渐成熟 ,施工方法较为简单 ,能增加地基稳定性 ,缩短施工总工期 ,可作为高速公路软基处理的一种手段进一步推... 介绍真空 (堆载 )预压法在高速公路软基处理中的应用情况 ,并和其它方法进行了对比分析 ,认为真空 (堆载 )预压法的施工工艺逐渐成熟 ,施工方法较为简单 ,能增加地基稳定性 ,缩短施工总工期 ,可作为高速公路软基处理的一种手段进一步推广 ;真空 (堆载 )预压法和堆载预压法的固结原理虽然相类似 ,但一些方面如排水机制等还存在着很大的差别 。 展开更多

关键词 真空(堆载)预压法 高速公路 软土地基 地基处理

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“县管校聘”制度的政策全景、落地挑战和扎根进路 被引量：11

3

作者 蔡群青 宗国庆 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第2期30-36,共7页

"县管校聘"制度是促进义务教育优质均衡发展,加强教师共享性和流动性,优化师资配置和提高教师工作活力的重要政策落实载体与举措。在全面推行"县管校聘"的关键阶段,需要重视以教师留与流的矛盾、校长权与责的矛盾... "县管校聘"制度是促进义务教育优质均衡发展,加强教师共享性和流动性,优化师资配置和提高教师工作活力的重要政策落实载体与举措。在全面推行"县管校聘"的关键阶段,需要重视以教师留与流的矛盾、校长权与责的矛盾、教育系统内与外的矛盾为核心的落地挑战。为确保"县管校聘"的落地扎根,教育系统内外部多方主体需构建县域内统一的保证教师能动,促进教师想动,助推教师持续动的制度体系,为"县管校聘"的依法实施、公平保障、落实质量和社会认可提供持续的动力制度基础。 展开更多

关键词 “县管校聘”制度 教师流动 制度基础

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载体活化方式对高性能聚丙烯催化剂性能的影响研究

4

作者 高金龙 张眉 +4 位作者 王勇 干昌舒 李婧 石振宏 宗国庆 《合成材料老化与应用》 CAS 2024年第1期42-44,共3页

分别以MgCl_(2)、乙氧基镁作为载体,以邻苯二甲酸二异丁酯(DIBP)、9,9-双(羟基)甲基芴(芴二醚)作为内给电子体制备四种不同的聚丙烯催化剂,并对比研究聚丙烯催化剂的元素含量、粒径及分布、聚合性能及氢调敏感性等。结果表明,四种催化... 分别以MgCl_(2)、乙氧基镁作为载体,以邻苯二甲酸二异丁酯(DIBP)、9,9-双(羟基)甲基芴(芴二醚)作为内给电子体制备四种不同的聚丙烯催化剂,并对比研究聚丙烯催化剂的元素含量、粒径及分布、聚合性能及氢调敏感性等。结果表明,四种催化剂的元素组成基本一致,以乙氧基镁为载体制备的聚丙烯催化剂具有较高的比表面积。四种聚丙烯催化剂及其制备的聚丙烯的粒度分布基本一致,粒径分布都比较集中,细粉含量较少。四种催化剂均具有较高的聚合活性,其中以乙氧基镁为载体、芴二醚作为内给电子体制备的催化剂具有更高的聚合活性。同时,芴二醚对催化剂氢调敏感性的影响较DIBP更为明显。 展开更多

关键词 ZIEGLER-NATTA催化剂 载体 聚丙烯 内给电子体 外给电子体

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南水北调西线一期工程区水文地质条件评价 被引量：3

5

作者 王媛 王学潮 +2 位作者 王建平 石守亮 宗国庆 《岩石力学与工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第20期3614-3619,共6页

针对南水北调西线一期工程区地形、地质、地貌和气候条件复杂,及工作条件差、工期短、基础资料缺乏等特点,建立了以遥感水文地质判释为主,结合野外地面调查、现场钻孔地下水流速流向测试、现场钻孔压水试验资料分析、水化学分析、环境... 针对南水北调西线一期工程区地形、地质、地貌和气候条件复杂,及工作条件差、工期短、基础资料缺乏等特点,建立了以遥感水文地质判释为主,结合野外地面调查、现场钻孔地下水流速流向测试、现场钻孔压水试验资料分析、水化学分析、环境同位素测试分析等多手段多方法的水文地质条件综合评价方法,研究了该工程区的地下水类型、地下水化学特征及其形成条件、主要含水层的分布,主要水文地质单元及其地下水运动和补径排条件。结合水利工程勘探的特点,充分利用钻孔压水试验成果,分析探讨水文地质参数及其变化特征,对沿线隧洞涌水量进行初步估算。探讨了主要的水文地质问题。为高山覆盖地区的水文地质条件研究提供了一种新思路。 展开更多

关键词 工程地质 南水北调西线 水文地质条件 环境同位素 同位素示踪 遥感 水化学分析

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化学学科核心素养的学科溯源:化学史的视角 被引量：5

6

作者 宗国庆 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第11期3-7,共5页

通过近代以来化学发展历程的考察,探寻影响其发展的四类关键性知识:化学研究范式型知识、化学研究对象型知识、化学研究方法型知识与化学研究精神型知识。此四类知识奠定了化学教育的学科知识与经验基础,是化学学科核心素养的关键性与... 通过近代以来化学发展历程的考察,探寻影响其发展的四类关键性知识:化学研究范式型知识、化学研究对象型知识、化学研究方法型知识与化学研究精神型知识。此四类知识奠定了化学教育的学科知识与经验基础,是化学学科核心素养的关键性与基础性来源,并限定了化学学科核心素养的内容范围与作用载体,与化学学科核心素养具有一种对应关系。 展开更多

关键词 化学学科核心素养 学科溯源 化学史 学科知识

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试析科学本质的FRA范式:结构体系、要素内涵与系统审视 被引量：1

7

作者 宗国庆 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第7期3-7,17,共6页

鉴于对主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式的诸多局限的批判性审视,近年来国际上兴起了一种称为FRA范式的科学本质框架。从结构体系、构成要素内涵及优势与不足三方面对FRA范式展开了全面述评,以期为我国科学本质教育理论... 鉴于对主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式的诸多局限的批判性审视,近年来国际上兴起了一种称为FRA范式的科学本质框架。从结构体系、构成要素内涵及优势与不足三方面对FRA范式展开了全面述评,以期为我国科学本质教育理论与实践提供借鉴,推动其不断向前发展。 展开更多

关键词 科学教育 科学本质 家族相似性 FRA范式

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试析科学本质的“整体科学”范式:基本理念、评价工具及审视展望 被引量：1

8

作者 宗国庆 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第8期3-6,14,共5页

基于主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式危机审视,近年来国际上兴起了一种称为整体科学的替代型范式。从基本理念、评价工具及审视展望三方面对该范式展开全面述评,以期为我国科学教育NOS范式变革提供理论与思想灵感,推动... 基于主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式危机审视,近年来国际上兴起了一种称为整体科学的替代型范式。从基本理念、评价工具及审视展望三方面对该范式展开全面述评,以期为我国科学教育NOS范式变革提供理论与思想灵感,推动NOS理论研究及其实践应用进一步发展。 展开更多

关键词 科学教育 科学本质 整体科学范式 原型评价

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基于拉斯韦尔5W传播模式下化学史微信公众平台开发实证研究——以“化学史教学之家”为例 被引量：3

9

作者 宗国庆 李敏 李远蓉 《化学教与学》 2017年第6期2-8,共7页

作为一种新兴信息技术产物的微信公众平台,近三年来虽得到教育界广泛关注,但鲜有人将其引入化学教育领域，更缺乏基于传播学理论指导下的系统研究.作者带领研究团队创建了面向849名关注用户的“化学史教学之家”微信公众平台为案例开展... 作为一种新兴信息技术产物的微信公众平台,近三年来虽得到教育界广泛关注,但鲜有人将其引入化学教育领域，更缺乏基于传播学理论指导下的系统研究.作者带领研究团队创建了面向849名关注用户的“化学史教学之家”微信公众平台为案例开展实证研究.侧重于化学史与微信公众平台二者作用的综合视角,借用拉斯韦尔5W传播模式,利用微信公众平台自带的统计功能和SPSS19.0统计软件对该公众平台相关数据进行了“控制”、“内容”、“媒介”、“受众”以及“效果”五因素的定性与定量结合分析,结果表明：1.作为传播者的微信公众平台的准确定位和分工协调是其传播活动的关键;化学史微信公众平台可以定位于提供紧贴中学化学教学一线的化学史教学资源.2.化学史推文转化率与其标题中“中国元素”鲜明性并不显著相关.3.微信公众平台的媒介是多级传播的,其中二级传播媒介层次上的转发人数与推文转化率呈显著正相关.4.高质量的推文可能是用户增长的主导因素,但用户人数的增长和推文高转化率间几乎没有关系. 展开更多

关键词 化学史 微信公众平台 拉斯韦尔5W传播模式

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化学史教学资源包开发模型的构建——以“化学能与电能”为例 被引量：3

10

作者 宗国庆 陈红 杨彦彦 《化学教与学》 2017年第2期8-12,共5页

文章构建了化学史资源包开发模型,并以“化学能与电能”一节为例对模型进行了系统而具体的阐发.该模型既可给一线化学教师进行化学史资源开发提供理论指导,又对我国当前化学史教学走出困境产生裨益,从而推动我国化学史教育教学迈向新的... 文章构建了化学史资源包开发模型,并以“化学能与电能”一节为例对模型进行了系统而具体的阐发.该模型既可给一线化学教师进行化学史资源开发提供理论指导,又对我国当前化学史教学走出困境产生裨益,从而推动我国化学史教育教学迈向新的台阶. 展开更多

关键词 化学史教学资源包 开发模型 化学能与电能

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浅谈提高池塘养鱼饲料利用率的措施 被引量：4

11

作者 宗国庆 《江西水产科技》 2010年第4期34-35,38,共3页

池塘养鱼饲料利用率的高低,直接影响养鱼的经济效益。本文就如何提高池塘养鱼的饲料利用率,降低饲料成本,提出了几点措施。

关键词 池塘养鱼 饲料利用率 措施

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我国教育评价文化范式建构:理论主张、实施程序与指标体系 被引量：4

12

作者 宗国庆 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2021年第1期83-88,94,共7页

基于教育评价理论变革需要与我国文化自信培育需求,在与西方教育评价文化思潮比较的视角下,尝试构建我国评价文化范式。从文化环境、价值导向、建构基础3个方面提出构建我国教育评价文化范式的理论主张。构建教育评价文化范式的实施程... 基于教育评价理论变革需要与我国文化自信培育需求,在与西方教育评价文化思潮比较的视角下,尝试构建我国评价文化范式。从文化环境、价值导向、建构基础3个方面提出构建我国教育评价文化范式的理论主张。构建教育评价文化范式的实施程序有评价准备、利益相关者参与、确定评价目的与问题、评价工具开发、数据收集与分析、评价结果的宣传与使用6个步骤。在此基础上,构建得到我国教育评价文化范式5维、9级、3水平指标体系。 展开更多

关键词 教育评价 评价文化 教育评价范式 评价工具

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改革开放以来我国高中化学教科书科学本质表征变迁研究

13

作者 宗国庆 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第11期15-21,共7页

基于FRA范式理论,运用结构性内容分析法建构教科书科学本质表征评价工具。继而运用此工具收集了改革开放以来6套人教版高中化学教科书中所有科学本质片段,对其进行系统编码与归类,并从重视度、均衡性、外显性与关联性四指标进行分析,得... 基于FRA范式理论,运用结构性内容分析法建构教科书科学本质表征评价工具。继而运用此工具收集了改革开放以来6套人教版高中化学教科书中所有科学本质片段,对其进行系统编码与归类,并从重视度、均衡性、外显性与关联性四指标进行分析,得出教科书科学本质表征变迁呈现稳定性与跨越性兼备的辩证发展特征的结论。最后对该结论进行解释,提出相应建议与未来研究展望。 展开更多

关键词 化学教科书 科学本质 表征 变迁

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NTE200后悬缸支座断裂分析

14

作者 宗国庆 杨文庆 +3 位作者 刘晓蓉 田光荣 葛东伟 张瑞锋 《热处理技术与装备》 2023年第5期39-43,共5页

对断裂NTE200后悬缸支座进行了化学成分分析和力学性能检测,采用光学金相显微镜和扫描电子显微镜进行宏观形貌、微观形貌观察和能谱分析,对造成此次事故的原因进行了论述与分析。结果表明,NTE200后悬缸支座断裂是由于零件表面存在凹坑缺... 对断裂NTE200后悬缸支座进行了化学成分分析和力学性能检测,采用光学金相显微镜和扫描电子显微镜进行宏观形貌、微观形貌观察和能谱分析,对造成此次事故的原因进行了论述与分析。结果表明,NTE200后悬缸支座断裂是由于零件表面存在凹坑缺陷,诱发了疲劳源的生成;而且零件局部存在过热组织,降低了承载性能,在恶劣的路况下,过大的冲击载荷致使零件发生疲劳断裂。 展开更多

关键词 后悬缸支座 疲劳 凹坑 局部过热 断裂

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中美高中化学教材中化学史习题的比较研究 被引量：2

15

作者 宗国庆 李远蓉 +2 位作者 李敏 肖富林 宋海洋 《中学化学教学参考》 2016年第4X期72-74,共3页

自20世纪20年代我国开设化学史教育教学以来,到如今也已经走过近百年的历程,化学史教学有了很大的进步和发展。从个别学校开设选修课到如今的广泛欢迎,可以看到化学史教学的地位逐渐为人所关注。从中学新旧化学教材中涉及的有关化学史... 自20世纪20年代我国开设化学史教育教学以来,到如今也已经走过近百年的历程,化学史教学有了很大的进步和发展。从个别学校开设选修课到如今的广泛欢迎,可以看到化学史教学的地位逐渐为人所关注。从中学新旧化学教材中涉及的有关化学史知识点的数量和质量的差异上也能够看出这种变化[1]。虽然我国的化学史教学和初创时期相比有了不小的进步,但是如果立足于近十年来我国的化学史教学状况来看,情形却是不容乐观的。尤其是中学化学史教学当前存在停滞不前的危险,如何将化学史和教学更好地融合,如何扭转当前中学化学史教学的边缘地位,如何进一步引起教师。 展开更多

关键词 化学史 高中化学 教学状况 边缘地位 化学概念 元素化合物 物质结构 正文部分 背景材料 中国高考

原文传递

论科学本质的共识范式危机:批评、回应、问题与展望 被引量：2

16

作者 宗国庆 王祖浩 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2022年第6期106-119,共14页

主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式因其存在的诸多局限而遭受一系列批评,面临巨大范式危机。批评者认为,共识范式在理论体系上存在模糊本体论、二元认识论、机械还原方法论、同质项目规范性列表体系的问题,在评价工具上... 主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式因其存在的诸多局限而遭受一系列批评,面临巨大范式危机。批评者认为,共识范式在理论体系上存在模糊本体论、二元认识论、机械还原方法论、同质项目规范性列表体系的问题,在评价工具上存在语境缺失、低阶化导向、劳动密集、学科适应性差、广度有限与关联性不足的问题。面对诸多指责,共识范式共同体成员进行了批评性回应。在辩证审视双方争论的焦点与各自立场后,发现二者均存在一定的片面性。为消减因愈演愈烈的争论而导致整个NOS研究事业解体的风险,未来研究应在充分吸收与融合共识范式及其替代范式各自合理思想与研究成果的基础上,以更为广博的理论视角重建一种新型NOS范式及评价工具。 展开更多

关键词 科学本质 科学教育 共识范式

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课程知识观论纲:批判与重建 被引量：3

17

作者 宗国庆 王祖浩 《中国教育科学（中英文）》 2020年第2期63-68,共6页

知识是课程的基础性源流。课程知识观包含课程知识主体观、课程知识本质观、课程知识评价观,它们分属课程知识的意识形态、选择与组织以及评价问题。基于课程知识观三方面的相互关系,依据课程知识主体类型可将西方课程知识观划为社会意... 知识是课程的基础性源流。课程知识观包含课程知识主体观、课程知识本质观、课程知识评价观,它们分属课程知识的意识形态、选择与组织以及评价问题。基于课程知识观三方面的相互关系,依据课程知识主体类型可将西方课程知识观划为社会意识形态课程知识观、个人意识形态课程知识观和个人—社会意识形态课程知识观三种类型。在逐一梳理与批判三类知识观的基础上,借助中国文化的历史性向度,重建一种新的课程知识观,即个人—社会辩证伦理主体的课程知识主体观、辩证唯物主义课程知识本质观与辩证唯物主义课程知识评价观。 展开更多

关键词 课程知识观 课程知识主体观 课程知识本质观 课程知识评价观

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南水北调西线深埋长隧洞引水工程的水文地质调查方法 被引量：1

18

作者 王媛 李冬田 +1 位作者 王建平 宗国庆 《南水北调与水利科技》 CAS CSCD 2008年第1期131-133,共3页

针对南水北调西线一期工程区复杂的地质、地貌条件和工作条件,采用了以查明工程水文地质问题为目的的高寒区遥感水文地质综合调查方法。多时相、多层次的遥感解译是整个调查的基础,遥感解译与地面调查的密切结合是调查精度的保证。采用... 针对南水北调西线一期工程区复杂的地质、地貌条件和工作条件,采用了以查明工程水文地质问题为目的的高寒区遥感水文地质综合调查方法。多时相、多层次的遥感解译是整个调查的基础,遥感解译与地面调查的密切结合是调查精度的保证。采用小流域水文图分析与泉、溪测流结合,研究地下水径流量的分布。通过多种水文地质试验,结合地质地貌环境的综合分析获得岩体透水性参数。旨在为水文地质调查工作提供若干新的思路。 展开更多

关键词 岩土工程 南水北调西线 水文地质 遥感 高寒地区

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基于情感缺失视角下的化学史微课教学设计研究——以空气组成的发现为例 被引量：1

19

作者 宗国庆 李远蓉 《广东化工》 CAS 2016年第14期244-246,共3页

我国微课教学和化学史教学一直以来存在着诸多问题。基于微课平台进行化学史教育,不仅有利于推动微课建设,更有利于将我国化学史教学推向更高水平。文章结合微课和化学史教学的共性和个性给出了三条具体理由:(1)化学史有利于解决微课中... 我国微课教学和化学史教学一直以来存在着诸多问题。基于微课平台进行化学史教育,不仅有利于推动微课建设,更有利于将我国化学史教学推向更高水平。文章结合微课和化学史教学的共性和个性给出了三条具体理由:(1)化学史有利于解决微课中的情感缺失问题;(2)微课的多媒体形式和短小新颖特点,能使化学史更好地应用于课堂中,有利于改变传统化学史教学的边缘化地位;(3)微课有利于集中一两个化学史的知识点学习,学生更易理解和掌握。实现上述三点,需要基于二者共性和个性进行整体的化学史微课教学设计,并给出化学史微课教学设计"空气组成的发现"具体案例,以期推动我国化学史微课教学走向新台阶。 展开更多

关键词 化学史微课 情感缺失 空气组成的发现 教学设计

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新旧知识相互作用视角:广义知识学与教一般过程模型的改进研究——以中加小学科学“呼吸系统”同课异构实录为例 被引量：1

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作者 宗国庆 李远蓉 +5 位作者 李敏 肖富林 宋海洋 付成茵 黎莉 陶杰 《现代中小学教育》 2016年第8期117-122,共6页

为深入了解教学过程中新旧知识的相互作用,本文以中国和加拿大小学科学教师"呼吸系统"同课异构的教学过程实录为例,运用广义知识学与教一般过程模型,比较分析了中国和加拿大教师教学过程中促进新旧知识间相互作用的不同做法... 为深入了解教学过程中新旧知识的相互作用,本文以中国和加拿大小学科学教师"呼吸系统"同课异构的教学过程实录为例,运用广义知识学与教一般过程模型,比较分析了中国和加拿大教师教学过程中促进新旧知识间相互作用的不同做法。加拿大教师教学过程中包括引入主题、告知目标、呈现新知、活动应用、巩固练习等环节,注重采用活动探究的方式促进学生新旧知识相互作用。我国教师在课堂教学过程中应以知识分类理论为指导,重视新旧知识相互作用对教学目标和教学方法的制约作用,选择切合学生知识水平的教学方法,提高教学效果。 展开更多

关键词 知识分类理论 新旧知识 相互作用 广义知识学与教过程模型 改进 同课异构

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