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团体治疗促进精神分裂症患者社会功能恢复的研究 被引量：2
1
作者 李春芳 袁晓兵 +5 位作者 刘松柏 宋盛萍 李珏 刘建和 王清 周连萍 《基层医学论坛》 2009年第1期28-29,共2页
目的探讨支持性团体治疗促进精神分裂症患者社会功能恢复的疗效。方法将60例精神分裂症患者随机分为研究组30例和对照组30例,研究组实施支持性团体治疗,对照组实施一般工娱治疗。应用SDSS在治疗前及治疗8周后各评定1次,比较2组患者社会... 目的探讨支持性团体治疗促进精神分裂症患者社会功能恢复的疗效。方法将60例精神分裂症患者随机分为研究组30例和对照组30例,研究组实施支持性团体治疗,对照组实施一般工娱治疗。应用SDSS在治疗前及治疗8周后各评定1次,比较2组患者社会功能恢复情况。结果治疗后研究组与对照组比较社会功能缺陷评定量表减分率:研究组高于对照组23.74%,差别有显著性(P<0.01)。结论精神分裂症患者存在不同程度的社会功能缺陷,支持性团体治疗对精神分裂症患者社会功能的恢复有显著改善作用。 展开更多
关键词 团体治疗 精神分裂症 社会功能
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解释性心理治疗联合舍曲林治疗广泛性焦虑障碍的临床分析 被引量：2
2
作者 陈江江 贺果扬 +2 位作者 黄慧 宋盛萍 章松平 《现代诊断与治疗》 CAS 2022年第19期2968-2970,共3页
目的探究解释性心理治疗联合舍曲林治疗广泛性焦虑障碍的临床价值。方法回顾性分析2020年9月至2021年9月我院确诊的60例广泛性焦虑障碍患者资料,按双色球法进行随机分组,分为观察组与对照组各30例。对照组采用舍曲林药物进行治疗;观察... 目的探究解释性心理治疗联合舍曲林治疗广泛性焦虑障碍的临床价值。方法回顾性分析2020年9月至2021年9月我院确诊的60例广泛性焦虑障碍患者资料,按双色球法进行随机分组,分为观察组与对照组各30例。对照组采用舍曲林药物进行治疗;观察组在对照组用药基础上加用解释性心理治疗。比较两组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、症状自评量表(SCL-90)评分、睡眠质量以及治疗效果。结果干预后,观察组HAMA评分、SCL-90评分比对照组低;两组睡眠质量均上升,且观察组评分低于对照组;观察组治疗效果总有效率高于对照组,两组间差异比较均有统计学意义(P<0.05)。结论解释性心理治疗联合舍曲林应用于广泛性焦虑障碍患者具有改善患者负面情绪,提高睡眠质量以及治疗效果好的优势。 展开更多
关键词 解释性心理治疗 舍曲林 广泛性焦虑障碍
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Lewy小体型痴呆研究进展
3
作者 宋盛萍 丁勤 吴欢 《现代诊断与治疗》 CAS 2006年第3期163-165,共3页
Lewy小体型痴呆是一种具有临床和病理特征的神经精神疾病。现就本病的研究进展作一综述。
关键词 LEWY小体 痴呆 研究进展 老年性痴呆
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学生写作如何做到审题立意
4
作者 宋盛萍 《初中生辅导》 2019年第21期9-11,共3页
审题就是审清题目,明确题目的要求;立意就是确立文章最主要的思想内容,也就是通过所写的内容来表达自己的观点和情感。认真审题,恰当立意,才能确保写作符合要求,不跑题,不偏题,也才能有效组织材料,合理安排文章结构。审清题目,审准题目... 审题就是审清题目,明确题目的要求;立意就是确立文章最主要的思想内容,也就是通过所写的内容来表达自己的观点和情感。认真审题,恰当立意,才能确保写作符合要求,不跑题,不偏题,也才能有效组织材料,合理安排文章结构。审清题目,审准题目,是有效写作的前提保证。审题可分为审题干、审材料、审提示三个部分。这三个部分一般也是构成一个作文命题的三部分。 展开更多
关键词 审题立意 学生写作
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精神分裂症患者治疗前后心理防御机制比较
5
作者 宋盛萍 吴欢 +1 位作者 李春芳 李珏 《基层医学论坛》 2010年第28期911-912,共2页
心理防御机制是精神动力学理论的重要组成部分,它最早由S.Freud（1894）提出,是自我应付本我的驱动、超我的压力和外在现实的要求,以减轻和解除心理紧张,求得内心平衡的心理措施和防御手段。用以解释个体在应对挫折情境时,
关键词 心理防御机制 精神分裂症患者 治疗前后 精神动力学 心理紧张 内心平衡
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利培酮与奥氮平治疗难治性精神分裂症的临床疗效及安全性分析
6
作者 宋盛萍 雍小敏 余可 《当代医学》 2022年第24期105-107,共3页
目的分析利培酮与奥氮平治疗难治性精神分裂症的临床疗效及安全性。方法选取2018年8月至2020年8月本院收治的100例难治性精神分裂症患者作为研究对象,根据治疗方法不同分为两组,每组50例。对照组给予利培酮治疗,观察组给予奥氮平治疗,... 目的分析利培酮与奥氮平治疗难治性精神分裂症的临床疗效及安全性。方法选取2018年8月至2020年8月本院收治的100例难治性精神分裂症患者作为研究对象,根据治疗方法不同分为两组,每组50例。对照组给予利培酮治疗,观察组给予奥氮平治疗,比较两组认知功能、临床疗效、不良反应发生情况。结果治疗后,两组韦氏记忆量表(WMS)、霍普金斯词汇学习测验-修订版(HVLT-R)、威斯康辛卡片分类测验(WCST)评分均高于治疗前(P<0.05),两组WMS、HVLT-R评分比较差异无统计学意义,观察组WCST评分高于对照组(P<0.05)。两组治疗总有效率比较差异无统计学意义。观察组嗜睡、体质量增加发生率均高于对照组,头晕头疼、椎体外系反应发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组口干、恶心呕吐、便秘、失眠发生率比较差异无统计学意义。结论利培酮与奥氮平治疗难治性精神分裂症患者疗效相当,且不良反应轻微,但后者更能提高执行能力,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 利培酮 奥氮平 难治性精神分裂症 安全性
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家庭干预治疗降低精神分裂症复发率的临床研究 被引量：1
7
作者 李春芳 李珏 +2 位作者 刘松柏 欧阳伟 宋盛萍 《基层医学论坛》 2011年第13期413-413,共1页
目的探讨家庭干预治疗降低精神分裂症复发率的疗效。方法将100例已出院的精神分裂症患者随机分为家庭干预治疗组和对照组,疗程1年。观察2组精神分裂症的复发情况。结果家庭干预治疗组复发率明显低于对照组。结论家庭干预治疗可以降低精... 目的探讨家庭干预治疗降低精神分裂症复发率的疗效。方法将100例已出院的精神分裂症患者随机分为家庭干预治疗组和对照组,疗程1年。观察2组精神分裂症的复发情况。结果家庭干预治疗组复发率明显低于对照组。结论家庭干预治疗可以降低精神分裂症复发率。 展开更多
关键词 家庭干预治疗 精神分裂症 复发率 临床研究
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基于整体备课下写作教学中的审题立意
8
作者 宋盛萍 《中学生作文指导》 2019年第17期4-4,共1页
“整体”在现代汉语中的释义是“指整个事物或组织的全体”。在我看来,这个“整个事物或组织的全体”可以是相应年级的部编本语文教材。而深入发掘材料的内涵,变换角度看问题,可以使文章的立意新颖。有了一个既健康又新颖还能够自己驾... “整体”在现代汉语中的释义是“指整个事物或组织的全体”。在我看来,这个“整个事物或组织的全体”可以是相应年级的部编本语文教材。而深入发掘材料的内涵,变换角度看问题,可以使文章的立意新颖。有了一个既健康又新颖还能够自己驾驭的主题,在此基础上进行构思和写作,水到渠成。下面笔者就整体备课下写作教学中的审题立意进行简单的探究。 展开更多
关键词 整体备课 写作教学 审题立意
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浅探语文课堂教学语言的艺术
9
作者 宋盛萍 《当代教育》 2012年第4期129-129,共1页
教学语言是决定教学成就的关键因素，尤其是语文课堂的教学语言更应讲求艺术性。因此，任何一位语文教师都应努力修养和掌握高水平的教学语言艺术，进一步提高自己的语言教学能力，以便更好地完成教学任务。在教学时，讲究语言艺术，学... 教学语言是决定教学成就的关键因素，尤其是语文课堂的教学语言更应讲求艺术性。因此，任何一位语文教师都应努力修养和掌握高水平的教学语言艺术，进一步提高自己的语言教学能力，以便更好地完成教学任务。在教学时，讲究语言艺术，学生不但易于接受知识，而且易于激发学习兴趣：反之，则会使学生产生厌烦情绪，影响学习效果。 展开更多
关键词 课堂教学语言 语文课堂 艺术性 教学语言艺术 激发学习兴趣 教学成就 语文教师 教学能力
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以亮点取胜——关于中考作文立意的几点思考
10
作者 宋盛萍 《当代教育》 2011年第3期59-59,共1页
纵观近几年贵阳考生的中考作文。高分作文不多，满分作文更少，大多流于平凡。究其原因，或立意不高，不够深度；或缺乏创新，人云亦云；或题材俗套，难以出彩；甚至有的思想消极．结构混乱。不知所云……当然作文失败的原因不一而足，... 纵观近几年贵阳考生的中考作文。高分作文不多，满分作文更少，大多流于平凡。究其原因，或立意不高，不够深度；或缺乏创新，人云亦云；或题材俗套，难以出彩；甚至有的思想消极．结构混乱。不知所云……当然作文失败的原因不一而足，还有可能是应试心理不充分，过度紧张等。尽管如此．硪还是谈论几点关于中学生中考时作文立意的思考。 展开更多
关键词 作文立意 中考作文 取胜 高分作文 满分作文 应试心理 过度紧张 中学生
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