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题名加拿大:学习能力的强弱取决于个人的阅读理解能力
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作者
宋瑞洁(编译)
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机构
不详
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出处
《小学教学（数学版）》
2021年第11期49-49,共1页
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文摘
据加拿大环球邮报网站报道,学习能力是个人发展的最为关键的技能之一,而学习能力的强弱取决于个人的阅读理解能力。然而,日益凸显的儿童阅读能力的重要性与儿童识字率和阅读水平较低的现状之间存在明显矛盾。加拿大阿尔伯塔大学教授乔治·乔治奥(George Georgiou)针对阿尔伯塔省各年级学生在疫情停课前后阅读水平的变化进行了抽样调查,结果显示,疫情期间年龄越大、阅读越流利的学生的阅读能力受到疫情的影响越小,相反年龄较小的学生(1-3年级)受到的影响最大,他们的阅读水平在疫情期间平均落后了6-8个月。另一项研究也指出,出身于社会经济地位较低家庭的儿童在阅读学习方面的处境是最不利的。儿童在阅读学习方面落后得越多,他们今后在学习其他内容上的障碍就越大。因此,政府部门要加快制定相关措施,为落后的儿童提供阅读支持。
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关键词
阿尔伯塔大学
阅读理解能力
社会经济地位
识字率
阿尔伯塔省
加拿大
学生的阅读
抽样调查
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名加拿大:学习能力的强弱取决于个人的阅读理解能力
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作者
宋瑞洁(编译)
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机构
不详
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出处
《小学教学（数学版）》
2021年第6期67-67,共1页
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文摘
据加拿大环球邮报网站报道,学习能力是个人发展的最为关键的技能之一,而学习能力的强弱取决于个人的阅读理解能力。然而,日益凸显的儿童阅读能力的重要性与儿童识字率和阅读水平较低的现状之间存在明显矛盾。加拿大阿尔伯塔大学教授乔治·乔治奥(George Georgiou)针对阿尔伯塔省各年级学生在疫情停课前后阅读水平的变化进行了抽样调查,结果显示,疫情期间年龄越大、阅读越流利的学生的阅读能力受到疫情的影响越小,相反年龄较小的学生(1~3年级)受到的影响最大,他们的阅读水平在疫情期间平均落后了6~8个月。
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关键词
阿尔伯塔大学
阅读理解能力
识字率
阿尔伯塔省
儿童阅读能力
加拿大
学生的阅读
抽样调查
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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