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题名浅谈情感教育
被引量：1
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作者
宋吉岗
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机构
天津市东丽区教育教学研究室
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出处
《天津教育》
1998年第11期17-18,共2页
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文摘
１９６８年，罗森塔尔在美国的一所小学，随机选取部分学生进行了８个月的情感因素的教学实验。实验结果表明，受实验的学生不论是智商还是学习质量，都比一般学生有明显的提高。这种效应被实验者形象地喻为“皮格马利翁效应”。这个实验告诉我们，教师对学生的强化是根据...
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关键词
情感教育
教师与学生
新型的师生关系
人的需要
情绪体验
教育交往
教师和学生
情感体验
皮格马利翁效应
教学过程
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分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
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题名引导学生正确对待心理挫折
被引量：2
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作者
宋吉岗
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机构
天津市东丽区教研室
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出处
《天津教育》
1997年第2期27-28,共2页
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关键词
心理挫折
挫折容忍力
正确对待挫折
引导学生
防御机制
中学生
自居作用
《少年维特之烦恼》
思想境界
受挫折
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名素质教育与创新人才的培养
被引量：2
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作者
宋吉岗
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机构
天津市东丽区教育教学研究室
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出处
《教育探索》
北大核心
2001年第3期32-33,共2页
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关键词
素质教育
创新人才培养
课堂教学
师生关系
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分类号
G40－012
[文化科学—教育学原理]
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题名初中生的心理发展特点与心理辅导
被引量：1
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作者
宋吉岗
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机构
天津东丽区教育教学研究室
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出处
《天津教育》
1997年第6期26-28,共3页
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关键词
初中生
心理辅导
心理发展特点
教师
心理教育
心理障碍
自我意识
心理健康
成年人
心理状态
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名关于在中小学建立学生心理档案的构想
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作者
宋吉岗
魏定敏
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机构
天津市东丽区教研室
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出处
《天津教育》
北大核心
1996年第10期26-27,共2页
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文摘
一、建立学生心理档案的意义和作用建立学生心理档案是中小学开展心理健康教育的需要,是教育者全面了解被教育者心理并能有的放矢地对其心理施加影响,促进其身心健康发展的需要,也是学生自我认识的需要.苏霍姆林斯基说:“对儿童的个性进行科学研究,没有对儿童的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的老师”.学生心理档案可以帮助教师有针对性地教育和指导学生.例如有的学生智商很高,但学习成绩不佳,从心理档案中的相关栏目中,教师可以找到学业不良的原因.这样,教师就能够“对症辅导”,采取相应对策进行教育了.心理档案中所收集的资料,为教师和学校全面了解学生,对学生进行因材施教提供科学的依据.它不仅可以增强教师教育学生的针对性,也减少教育过程中的盲目性.不少家长缺少一定的教育子女的知识和方法。
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关键词
学生心理档案
中小学
智力测验
心理健康状况
学习习惯
认知方式
量表
非智力因素
应试技能
教师教育
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分类号
G637.2
[文化科学—教育学]
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题名中学生自卑心理分析与矫正
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作者
宋吉岗
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出处
《普教研究》
1995年第5期19-20,共2页
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文摘
从事中学教育教学的教师都有这样的体会,在任何一个班集体中,都会遇到一些性格孤僻的学生。他们总是觉得自己不如别人,干事情畏畏缩缩,不敢冲在前头,生怕别人耻笑,在班集体工作、学习及各种活动中从不积极不动,缺乏青年人应有的朝气。帮助这些学生克服这种自卑心理是搞好班集体建设,促进每个学生全面发展的重要任务。 自卑是由于自我发展的需要受挫而产生的一种轻视自己的情绪。例如,进入中学后,很多女生就认为,女生不如男生聪明。再如,一般校的学生考入重点中学后,认为基础知识没有重点校学生掌握得扎实。
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关键词
分析与矫正
自卑心理
中学生
自卑感
教师
女生
学习成绩
自卑情绪
班集体建设
中学教育教学
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名中学生自卑心理的分析与指导
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作者
宋吉岗
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出处
《天津教育》
北大核心
1996年第2期22-23,共2页
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文摘
从事中学教育教学的教师都有这样的体会,在任何一个班集体中,都会遇到一些学生,性格孤僻,总是觉得自己不如别人,干事情畏畏缩缩,不敢冲在前头,生怕别人耻笑.在班集体工作、学习及各种活动中从不积极主动,缺乏青年人的朝气.帮助这些学生克服自卑心理,是促进其全面发展、搞好班集体建设的重要任务之一.
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关键词
自卑心理
中学生
自卑感
学习成绩
班集体建设
心理压力
中学教育教学
教师
心理防御机制
学生的自卑心理
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名素质教育应着力培养学生的创造力
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作者
宋吉岗
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机构
天津市东丽区教育教学研究室
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出处
《天津市教科院学报》
2002年第1期88-89,共2页
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关键词
素质教育
学生
创造力
教育方法
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分类号
G40－012
[文化科学—教育学原理]
G421
[文化科学—教育学]
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