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下延叉蕨和芽胞叉蕨配子体发育的研究 被引量:2
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作者 秦召远 +1 位作者 王全喜 戴锡玲 《西北植物学报》 CAS CSCD 北大核心 2014年第4期689-694,共6页
利用光学显微镜详细观察了叉蕨属(Tectaria)下延叉蕨(Tectaria decurrens)和芽胞叉蕨(T.fauriei)的配子体发育过程,记录了配子体各发育阶段的特征。结果表明:(1)下延叉蕨和芽胞叉蕨的孢子均为单裂缝,具周壁,由周壁形成纹饰,孢子极面观... 利用光学显微镜详细观察了叉蕨属(Tectaria)下延叉蕨(Tectaria decurrens)和芽胞叉蕨(T.fauriei)的配子体发育过程,记录了配子体各发育阶段的特征。结果表明:(1)下延叉蕨和芽胞叉蕨的孢子均为单裂缝,具周壁,由周壁形成纹饰,孢子极面观椭圆形,赤道面观豆形或肾形。(2)孢子萌发方式为向心型。(3)原叶体发育方式为三叉蕨型。(4)成熟原叶体心脏形,两翼向斜上方扩展。(5)均具单细胞和多细胞毛状体,在丝状体或片状体阶段出现。研究认为,从配子体发育角度看,叉蕨属是较进化的陆生真蕨类;毛状体的类型、位置和出现时间等特征在叉蕨属种间存在差异,可作为该属种间分类的特征。 展开更多
关键词 叉蕨属 下延叉蕨 芽胞叉蕨 配子体
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中国蕨类植物孢子形态的研究ⅩⅢ.叉蕨科 被引量:1
2
作者 严岳鸿 +2 位作者 戴锡玲 曹建国 王全喜 《西北植物学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第4期703-711,共9页
利用扫描电镜对中国产叉蕨科7属34种植物孢子的形态进行了观察。叉蕨科植物孢子为左右对称,极面观为椭圆形,赤道面观为半圆形、超半圆形或豆形;极轴长为18~38μm,赤道轴长为23~57μm;单裂缝,裂缝长度为孢子全长的1/2~2/3;孢子具脊状... 利用扫描电镜对中国产叉蕨科7属34种植物孢子的形态进行了观察。叉蕨科植物孢子为左右对称,极面观为椭圆形,赤道面观为半圆形、超半圆形或豆形;极轴长为18~38μm,赤道轴长为23~57μm;单裂缝,裂缝长度为孢子全长的1/2~2/3;孢子具脊状、翅状、刺状和耳状4种纹饰,孢子表面有时具细刺、颗粒或孔。通过孢粉学分析,叉蕨科依据孢子形态特征和依据孢子体形态特征的分类结果并不一致,孢粉纹饰类型呈现一定程度的属间交叉;支持将叉蕨科和鳞毛蕨科进行重新划分的MAARTEN J.M的新分类系统。 展开更多
关键词 叉蕨科 孢子形态 蕨类植物
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Research of AtNHX1 Gene Transformation in Brassica napus L. by Agrobacterium tumefaciens
3
作者 徐培凤 董静 +3 位作者 杨平 蔡小宁 浦惠明 《Agricultural Science & Technology》 CAS 2010年第8期64-66,共3页
[Objective] The aim was to investigate AtNHX1 gene transformation in Brassica napus L. mediated by Agrobacterium tumefaciens. [Method] By using Agrobacterium-mediated method and cre/lox plant expression vector,the tra... [Objective] The aim was to investigate AtNHX1 gene transformation in Brassica napus L. mediated by Agrobacterium tumefaciens. [Method] By using Agrobacterium-mediated method and cre/lox plant expression vector,the transformation of AtNHX1 gene of Na+/H+ antiporter in Brassica napus was studied. [Result] The regeneration rate of cotyledon with petiole was much higher than that of hypocotyl,thus,the cotyledon with petiole was selected as the recipient for transformation. After the cotyledon with petiole was soaked in bacterial solution (OD600=0.4) for 8-10 min,kanamycin-resistant green seeding percentage could reach 3.75%. [Conclusion] The PCR detection of kanamycin-resistant plants proved that NHX1 gene had been inserted into Brassica napus genome. And this research could provide a new way to improve the salt tolerance of Brassica napus. 展开更多
关键词 Brassica napus Cotyledon with petiole Na+/H+ antiporter gene Gene transformation
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叉蕨科30种植物叶表皮形态特征研究
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作者 戴锡玲 +2 位作者 曹建国 邢冰伟 王全喜 《植物科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第5期585-598,共14页
利用光镜对叉蕨科7属30种植物叶表皮形态特征进行详细观察研究。结果显示:(1)叉蕨科30种植物的叶上表皮和下表皮细胞形状均为不规则型,垂周壁式样为深波状或浅波状,具单晶或针晶;上表皮细胞的长宽比为1.62~4.0,下表皮细胞的长宽比为1.63... 利用光镜对叉蕨科7属30种植物叶表皮形态特征进行详细观察研究。结果显示:(1)叉蕨科30种植物的叶上表皮和下表皮细胞形状均为不规则型,垂周壁式样为深波状或浅波状,具单晶或针晶;上表皮细胞的长宽比为1.62~4.0,下表皮细胞的长宽比为1.63~3.06。(2)在30种植物中共观察到7种气孔器类型,分别为:极细胞型、腋下细胞型、聚合极细胞型、聚腋下细胞型、不等细胞型、无规则四细胞型和不规则型,每种植物分别具有4~7种气孔器类型,均为下生型气孔;气孔长宽比为1.22~1.91,气孔密度为8~76个/mm2,气孔指数为3.9%~25.7%。(3)基于气孔器类型组成进行聚类分析,可将30种植物分成3个类群。(4)对叶表皮形态特征分析认为,轴脉蕨属应介于叉蕨属和肋毛蕨属之间,且与叉蕨属关系更近;叉蕨属的范畴还有待进一步研究;支持将肋毛蕨属从叉蕨科中分离出来置于鳞毛蕨科,但不支持黄腺羽蕨属归入鳞毛蕨科。 展开更多
关键词 叉蕨科 叶表皮 气孔器
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精心组织体验活动 促进数学知识内化 被引量:1
5
作者 《科技信息》 2014年第14期155-156,共2页
陶行知先生认为:"亲知为一切知识之根本。"他强调亲身体验在教育中的重要性。对学生而言,体验就是一种亲身经历的学习活动,是一种积极主动的学习方式,是一种促进知识内化,进而建立认知结构的有效途径;体验又扎根于内心,通过体... 陶行知先生认为:"亲知为一切知识之根本。"他强调亲身体验在教育中的重要性。对学生而言,体验就是一种亲身经历的学习活动,是一种积极主动的学习方式,是一种促进知识内化,进而建立认知结构的有效途径;体验又扎根于内心,通过体验,人类经验和学生个体经验实现融合,情感和理性直接对话,知识经验就能真正变成学生个体的"精神食粮"。学生真实、积极、深入、丰富的体验能有效促进数学知识的内化,同时对激发学生的学习兴趣以及培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力都起到了积极的作用。 展开更多
关键词 体验 真实 积极 深入 丰富
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胰岛素经鼻内给药对老年患者术后谵妄的预防作用 被引量:1
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作者 陶利军 《转化医学电子杂志》 2018年第10期113-116,共4页
胰岛素不仅可以调节体内外周和脑内能量代谢,而且是一种可调节外周和脑血流量的血管活性激素,已证明脑内胰岛素可以调节神经传递、学习和记忆,并且具有神经保护作用。目前,将胰岛素经鼻内给药作为一种无创方式有可能成为治疗神经认知功... 胰岛素不仅可以调节体内外周和脑内能量代谢,而且是一种可调节外周和脑血流量的血管活性激素,已证明脑内胰岛素可以调节神经传递、学习和记忆,并且具有神经保护作用。目前,将胰岛素经鼻内给药作为一种无创方式有可能成为治疗神经认知功能障碍的潜在治疗选择,因此,胰岛素经鼻内给药增加中枢神经系统中胰岛素水平对预防老年患者术后谵妄的发生可能具有重要意义。 展开更多
关键词 老年人 胰岛素 鼻内给药 手术后期间 认知功能 谵妄
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重视学法指导 追求有效教学
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作者 《长三角.教育》 2010年第9期85-86,共2页
陶行知先生说过:“先生的责任不在教,而在教学生学。”在新课程的实践与探索中,我们清醒地意识到教学的成败,学生的学习效果如何,在很大程度上取决于学生主体的参与程度和参与质量。要提高课堂教学的效益,教师就应该努力为学生营... 陶行知先生说过:“先生的责任不在教,而在教学生学。”在新课程的实践与探索中,我们清醒地意识到教学的成败,学生的学习效果如何,在很大程度上取决于学生主体的参与程度和参与质量。要提高课堂教学的效益,教师就应该努力为学生营造民主平等的学习氛围,激发学生自主学习的热情,同时还要以学法指导为重点, 展开更多
关键词 学法指导 有效教学 学生主体 学生自主学习 学习效果 参与程度 课堂教学 学习氛围
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大数据背景下VI理论研究与实际应用
8
作者 卢志义 《绿色科技》 2021年第16期234-238,共5页
指出了许多无监督或半监督机器学习算法依赖于贝叶斯概率模型,这些模型中参数的后验分布通常难以计算。VI是一种通过优化算法近似后验密度的统计推断方法。VI与机器学习方法相结合,可为大数据分析提供新的思路和方法。在对VI的产生和发... 指出了许多无监督或半监督机器学习算法依赖于贝叶斯概率模型,这些模型中参数的后验分布通常难以计算。VI是一种通过优化算法近似后验密度的统计推断方法。VI与机器学习方法相结合,可为大数据分析提供新的思路和方法。在对VI的产生和发展进行回顾的基础上,介绍了VI中经典的平均场理论和相应的坐标上升算法,以及将VI拓展到大数据分析领域的SVI算法,并对VI的发展前景进行了分析,对VI中一些衡量指标以及独立性假设进行了改进,提出了VI与统计学方法的结合将成为未来的研究方向。 展开更多
关键词 变分推断 大数据 平均场 自然梯度
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数学课堂教学中现代教学媒体的有效运用
9
作者 《苏州教育信息化》 2012年第3期29-30,2,共3页
现代教学媒体在课堂上是一把双刃剑。有效运用现代教学媒体能够帮助学生理解并建构数学知识,支持学生对知识的理解,加深学生对数学知识的发生、本质以及价值等的认识,为师生的有效互动提供物质基础。但如果我们不能恰当地选择和驾驭它,... 现代教学媒体在课堂上是一把双刃剑。有效运用现代教学媒体能够帮助学生理解并建构数学知识,支持学生对知识的理解,加深学生对数学知识的发生、本质以及价值等的认识,为师生的有效互动提供物质基础。但如果我们不能恰当地选择和驾驭它,一味地循着媒体预设的过程演示,就会走入变相填鸭的歧途,这样反而会干扰学生的思维,影响学生主体作用的发挥。 展开更多
关键词 现代教学媒体 知识的理解 思维过程 课堂教学 教学效果 双刃 条形统计图 小学数学教材 数形结合
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利用数形结合提高学生解决实际问题的能力
10
作者 《教育界》 2020年第36期18-19,共2页
小学生的思维是以形象思维为主的。在学生学习解决实际问题的过程中,教师需要采用数形结合的方式,运用线段图、示意图、对应图、解析图式等方法,将抽象的知识具象化,使学生形象地理解题意,获得对事物的整体认识。同时,教师应直接揭示实... 小学生的思维是以形象思维为主的。在学生学习解决实际问题的过程中,教师需要采用数形结合的方式,运用线段图、示意图、对应图、解析图式等方法,将抽象的知识具象化,使学生形象地理解题意,获得对事物的整体认识。同时,教师应直接揭示实际问题中的数量关系,引导学生积极思考,从而使其迅速地找到解决问题的方法,进而提高学生解决问题的能力。数形结合思想是根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化,将抽象的数学问题与直观的图形结合起来解决问题的思想方法。数形结合思想有利于学生分析题中数量之间的关系,能拓宽学生的思路,使学生迅速找到解决问题的方法,从而提升学生分析问题和解决问题的能力。因此,在实际教学中,教师应充分利用数形结合的思想,不断提升学生的学习能力。 展开更多
关键词 数形结合 直观 解决实际问题
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山东省小型水库巡查管护员培训问题与对策
11
作者 《山东水利》 2021年第1期67-68,74,共3页
小型水库安全运行事关人民群众生命财产安全,事关社会稳定。目前,山东省小型水库大部分由各地乡镇政府聘用当地水库专职巡查管护员负责水库的日常管理和信息报送工作,为此,对这些管护人员进行岗位培训势在必行。本文在对现有小型水库管... 小型水库安全运行事关人民群众生命财产安全,事关社会稳定。目前,山东省小型水库大部分由各地乡镇政府聘用当地水库专职巡查管护员负责水库的日常管理和信息报送工作,为此,对这些管护人员进行岗位培训势在必行。本文在对现有小型水库管护情况分析的基础上,就巡查管护员培训存在的问题提出对策建议。 展开更多
关键词 小型水库 巡查管护 岗位培训
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“解决实际问题”教学中学生发散性思维的培养
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作者 《新教育(海南)》 2016年第12期53-54,共2页
发散性思维是创造性思维过程中的重要思维方式,这种思维无固定的方向和范围,也不拘泥传统的途径与方法。在解决实际问题教学中,教师应有意识地结合关系条件联想、一题多变、一题多解对学生进行发散性思维训练,有利于锻炼学生的思维品质... 发散性思维是创造性思维过程中的重要思维方式,这种思维无固定的方向和范围,也不拘泥传统的途径与方法。在解决实际问题教学中,教师应有意识地结合关系条件联想、一题多变、一题多解对学生进行发散性思维训练,有利于锻炼学生的思维品质,发展学生的应用意识和创新意识。 展开更多
关键词 条件联想 一题多变 一题多解 发散性思维
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数学教学中应重视学生质疑习惯和质疑能力的培养 被引量:1
13
作者 《好家长》 2019年第29期98-98,共1页
随着新课改的深入推进,在新理念与传统教学模式的碰撞中,我们不断审视自己的课堂教学,探索着激发学生主体创造力的新型教学模式,努力把数学课堂变成学生学习的学堂。我们清楚地意识到,突显学生的主体地位,并不意味着教师就可以将学生放... 随着新课改的深入推进,在新理念与传统教学模式的碰撞中,我们不断审视自己的课堂教学,探索着激发学生主体创造力的新型教学模式,努力把数学课堂变成学生学习的学堂。我们清楚地意识到,突显学生的主体地位,并不意味着教师就可以将学生放任自流。教师在让出'主角'位置的同时,更应意识到学生学习习惯,学习能力的培养是我们不可忽视的重要任务。学生主体参与学习的过程一定是充满疑问的过程。 展开更多
关键词 学生质疑 质疑能力
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扎实开展数学活动,促进学生自主构建
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作者 《读与写(下旬)》 2021年第4期227-227,共1页
数学学习过程是学生自主建构对数学知识的理解的过程,是不断主动联系已有数学经验、数学理解实现数学“再创造”的过程。重视过程体验,积累真实的数学活动经验,加强思想方法渗透和引领,必定能促进每个学生自主建构能力的提升。
关键词 学习需要 活动经验 思想方法 自主建构
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教师操作演示规范的重要性
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作者 《学子(理论版)》 2017年第8期39-39,共1页
数学是思维的体操,小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式.但是这种抽象逻辑思维在很大的程度上仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大成分的具体形象性.由于数学知识的抽象性和学... 数学是思维的体操,小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式.但是这种抽象逻辑思维在很大的程度上仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大成分的具体形象性.由于数学知识的抽象性和学生思维现状之间存在矛盾,所以我们在教学时需要为学生创设问题情境,赋予数学知识丰富的内容与形式,设计一些直观演示和操作活动,让学生动眼、动脑、动手、动口多种感官协作,通过观察、操作等方式,使物质的外部操作过渡到智力的内部认识活动,从形象到表象再到抽象,培养学生的思维能力,促使认识内化,使学生形成良好的认知结构. 展开更多
关键词 操作演示 抽象逻辑思维 具体形象思维 教师 数学知识 创设问题情境 小学生 内容与形式
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数学教学,启智亦重养德
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作者 《文理导航》 2015年第9期45-45,共1页
在数学教学中,教师除了要引导学生学习数学知识方法,培养学生的数学能力,还应该深入挖掘教材中的德育资源,结合数学学科特点,把握时机,巧妙渗透德育,使德育之线贯穿数学教学始终,做到"润物细无声"。
关键词 数学教学 德育资源 培养目标
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