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政治教师课堂教学的评价问题——兼谈如何上好一节政治课
1
作者 季忠亮 李主承 《新乡学院学报（社会科学版）》 1995年第1期54-58,共5页
课堂教学评价是指通过听课对教师一堂课的教学状况所作出的价值判断,是根据教师课堂教学评价指标体系中所规定的指标和评价因素进行的评价活动。 目前,以班级为主的课堂教学活动,是学校德育教育工作的重要组成部分和主要教学形式,是教... 课堂教学评价是指通过听课对教师一堂课的教学状况所作出的价值判断,是根据教师课堂教学评价指标体系中所规定的指标和评价因素进行的评价活动。 目前,以班级为主的课堂教学活动,是学校德育教育工作的重要组成部分和主要教学形式,是教师对学生进行社会主义思想政治教育、传授思想政治知识、培养学生运用阶级观点、辩证唯物主义观点和理论联系实际的原则和方法,正确观察和分析政治、经济现象,逐步提高分析和解决问题的能力,发展智力,形成技能,养成良好的道德和思想品质的主要渠道。鉴于在特定的时间内由教师指导学生去学习特定的知识的课堂教学特点,因此,评价学校教育管理、教师教学水平等,都需要通过听课、评课这一渠道进行。而怎样听课评课,建立一套科学的课堂教学评价体系,制订出有关评课的客观的、可测可控的目标标准, 展开更多
关键词 课堂教学评价 政治教师 教学目标 评价问题 教学内容 教学方法 教师课堂教学 评价指标体系 教学目的 教学过程
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小学数学问题情境教学的问题与对策研究
2
作者 季忠亮 《好家长》 2019年第15期17-17,共1页
随着课程改革不断深入,小学数学课堂引入了问题情景教学模式。这个模式具有探究性、趣味性、综合性,实现教学与生活的有机结合。但是现行的问题情景教学仍存在很多的问题:首先,问题设置不合理;其次,问题情景教学的形式化;最后,没有考虑... 随着课程改革不断深入,小学数学课堂引入了问题情景教学模式。这个模式具有探究性、趣味性、综合性,实现教学与生活的有机结合。但是现行的问题情景教学仍存在很多的问题:首先,问题设置不合理;其次,问题情景教学的形式化;最后,没有考虑学生的差异性。为此,我们应当提高老师的问题情境教学能力,让教师的教学能力与课改相适应;提升问题设定的质量,让问题具有针对性;坚持生活化原则,实现生活与实践的相结合。 展开更多
关键词 小学数学 问题情景教学 探究
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