基于核心素养培养的小学音乐单元整体教学研究 被引量：2

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作者 季丹红 《华夏教师》 2023年第19期91-93,共3页

基于核心素养培养的小学音乐单元整体教学,注重提炼单元整体下各章节课时教学之间的关联性,综合各章节课程的知识、能力与情感等目标,依托学生喜闻乐见的教学方法,对学生展开全面性的音乐教育。本文首先阐释核心素养与单元整体教学的内... 基于核心素养培养的小学音乐单元整体教学,注重提炼单元整体下各章节课时教学之间的关联性,综合各章节课程的知识、能力与情感等目标,依托学生喜闻乐见的教学方法,对学生展开全面性的音乐教育。本文首先阐释核心素养与单元整体教学的内涵意义,再分析小学音乐单元整体教学现状,最后提出加强音乐单元整体教学的策略,以促进小学音乐教师更好地完成教学任务。 展开更多

关键词 核心素养 小学音乐 单元整体

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引向生活 爱上音乐——试论小学音乐教学中的生活教育 被引量：2

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作者 季丹红 《名师在线》 2017年第10期29-30,共2页

在小学音乐教学中,教师不仅教导学生掌握相应的音乐知识,同时也要实现生活知识教育的渗透,让学生从生活中感受音乐,进而爱上音乐。本文将以小学音乐教学中的生活教育为主题,从几个方面进行详细的分析。

关键词 小学音乐 教学方法 生活教育 音乐素养

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小学音乐课堂合唱教学的有效性分析 被引量：2

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作者 季丹红 《名师在线》 2022年第4期77-79,共3页

随着新课程改革的推进,我国逐步把教育工作的重心转移到了培养高素质人才方面。小学音乐作为基础教育阶段的一门课程,旨在使学生陶冶情操,提升审美能力。文章以小学音乐合唱教学为载体,探讨了开展合唱教学的有效策略,以供教师参考。

关键词 小学音乐 课堂教学 合唱教学

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浅谈德育如何融入音乐教学 被引量：1

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作者 季丹红 《名师在线》 2018年第28期78-79,共2页

众所周知,当今社会的科技水平在不断进步,二十一世纪是一个飞速发展的时代。在这个时代背景下,有越来越多的人对新时代学生的教育发展重视起来;而在这其中,大家对新时代学生的德智体全面发展也越来越重视起来。音乐教学就是其中的关注... 众所周知,当今社会的科技水平在不断进步,二十一世纪是一个飞速发展的时代。在这个时代背景下,有越来越多的人对新时代学生的教育发展重视起来;而在这其中,大家对新时代学生的德智体全面发展也越来越重视起来。音乐教学就是其中的关注点之一,音乐能够传递给学生各种丰富的情感。如何有效地发展音乐教学已经成了重中之重。 展开更多

关键词 音乐教学 小学德育 全面发展

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音乐公开课的作秀现象及对策

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作者 季丹红 《小学教学参考（综合版）》 2007年第3期71-72,共2页

随着课程改革的深入，市级、省级乃至全国的观摩课和竞赛课层出不穷，其中不乏许多优质课。但是，近几年来，笔者听了多节音乐公开课后，心中不免产生了困惑：公开课是上课还是作秀？

关键词 音乐公开课 作秀 课程改革 竞赛课 观摩课 优质课

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双过氧钒配合物与吡啶类配体相互作用的NMR研究

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作者 于贤勇 季丹红 +5 位作者 刘容华 黄昊文 李筱芳 郑柏树 汪朝旭 易平贵 《无机化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2010年第4期639-644,共6页

为探讨单齿/双齿吡啶类配体对反应平衡的影响,在模拟生理条件下(0.15mol·L-1NaCl溶液),应用多核(1H、13C和51V)多维(COSY,HSQC和HMBC)以及变温NMR技术研究双过氧钒配合物[OV(O2)2(D2O)]-/[OV(O2)2(HOD)]-(简写为bpV)与系列吡啶类... 为探讨单齿/双齿吡啶类配体对反应平衡的影响,在模拟生理条件下(0.15mol·L-1NaCl溶液),应用多核(1H、13C和51V)多维(COSY,HSQC和HMBC)以及变温NMR技术研究双过氧钒配合物[OV(O2)2(D2O)]-/[OV(O2)2(HOD)]-(简写为bpV)与系列吡啶类配体的相互作用,研究结果表明bpV与有机配体的反应性从强到弱的顺序为:2,2′-联吡啶>2,2′-联吡啶-4,4′-二甲酸根>吡啶>异烟酸根,这说明双齿吡啶类配体配位能力强于单齿配体,而不带羧基的吡啶类配体(单齿或双齿)配位能力强于所对应的带羧基的取代吡啶,竞争配位导致一系列新的6配位(配体为吡啶或异烟酸根)或7配位(配体为2,2′-联吡啶或2,2′-联吡啶-4,4′-二甲酸根)的过氧钒物种[OV(O2)2LL′]n-(LL′=吡啶类配体,n=1,2,3)生成。 展开更多

关键词 双过氧钒配合物 吡啶类配体 相互作用 核磁共振

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唑系配体与双过氧钒配合物相互作用的核磁共振研究

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作者 李国斌 季丹红 +5 位作者 刘容华 杨凤仙 于贤勇 李筱芳 陈建 易平贵 《湖南科技大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2010年第3期89-92,共4页

为探讨取代基团和杂环类型对反应平衡的影响,在模拟生理条件下(0.15 mol/LNaCl溶液),应用多核(1H、13C和51V)NMR技术研究双过氧钒配合物NH4[OV(O)2(2picolinamide)].H2O(简写为bpV(picamd),其中picamd为皮考林酰胺)与唑系配体的相互作用... 为探讨取代基团和杂环类型对反应平衡的影响,在模拟生理条件下(0.15 mol/LNaCl溶液),应用多核(1H、13C和51V)NMR技术研究双过氧钒配合物NH4[OV(O)2(2picolinamide)].H2O(简写为bpV(picamd),其中picamd为皮考林酰胺)与唑系配体的相互作用,研究表明bpV(picamd)与有机配体有较强的的反应性,其从强到弱的顺序为:咪唑>2-甲基咪唑>吡唑≈3-甲基吡唑,这说明咪唑类配体的配位能力强于吡唑类,咪唑环上2位取代基影响反应,而吡唑环上3位取代基团不影响反应;竞争配位导致一系列新的6配位过氧钒物种[OV(O)22L]-(L=唑系配体)生成. 展开更多

关键词 咪唑类配体 双过氧钒配合物 相互作用 核磁 共振研究 complex interactions studies 取代基团 反应平衡 吡唑类 配位能力 取代基影响 有机配体 生理条件 竞争配位 甲基咪唑 NMR技术 杂环类 咪唑环

原文传递

噻唑并[3,2-a]嘧啶类化合物与牛血清白蛋白的相互作用

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作者 刘容华 季丹红 +5 位作者 于贤勇 李筱芳 黄昊文 汪朝旭 郑柏树 易平贵 《湖南科技大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2010年第3期93-97,共5页

在模拟生理条件下,应用荧光和紫外吸收光谱研究了噻唑并[3,2-a]嘧啶类化合物与牛血清白蛋白(BSA)的相互作用.研究结果表明:噻唑并[3,2-a]嘧啶类化合物均能与BSA形成复合物,静态猝灭和非辐射能量转移是导致BSA荧光猝灭的两大原因;根据F.o... 在模拟生理条件下,应用荧光和紫外吸收光谱研究了噻唑并[3,2-a]嘧啶类化合物与牛血清白蛋白(BSA)的相互作用.研究结果表明:噻唑并[3,2-a]嘧啶类化合物均能与BSA形成复合物,静态猝灭和非辐射能量转移是导致BSA荧光猝灭的两大原因;根据F.o.rster非辐射能量转移理论,得出噻唑并[3,2-a]嘧啶类化合物与BSA间的结合距离均小于7nm;通过比较噻唑并[3,2-a]嘧啶类化合物与BSA的相互作用,初步探讨了嘧啶环上不同芳基对结合能力的影响;同步荧光显示噻唑并[3,2-a]嘧啶类化合物对BSA的构象没有影响. 展开更多

关键词 噻唑 嘧啶类化合物 牛血清白蛋白 相互作用 Interaction 非辐射能量转移理论 BSA 紫外吸收光谱 荧光显示 荧光猝灭 生理条件 静态猝灭 结合能力 嘧啶环 复合物 同步 模拟 距离 结果 构象

原文传递

小学音乐课堂教学的导入法 被引量：3

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作者 季丹红 《广西教育》 2007年第09A期31-31,共1页

课堂教学的导入，是教师在新课或本课教学内容开始前引导学生进入学习状态的行为。导入的成功与否关系到后面教学时学生的学习状态。教师应该重视并抓好课程教学中导入这个环节，以促进教学效果、教学质量的提高。那小学音乐课堂如何进... 课堂教学的导入，是教师在新课或本课教学内容开始前引导学生进入学习状态的行为。导入的成功与否关系到后面教学时学生的学习状态。教师应该重视并抓好课程教学中导入这个环节，以促进教学效果、教学质量的提高。那小学音乐课堂如何进行导入呢？ 展开更多

关键词 音乐课堂教学 导入法 小学 学习状态 引导学生 教学内容 课程教学 教学效果

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小学音乐课中音乐审美感受力培养探微 被引量：2

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作者 季丹红 《华夏教师》 2019年第9期60-60,共1页

我国的小学《音乐课程标准》中明确指出,小学阶段的音乐课程教学目标为创造学生的审美体验,促进他们的创造性,在社会交往能力和文化传承方面的价值。综合考虑学生的性格特点,教学大纲的要求以及当前阶段的素质教育目标,教师要将学生的音... 我国的小学《音乐课程标准》中明确指出,小学阶段的音乐课程教学目标为创造学生的审美体验,促进他们的创造性,在社会交往能力和文化传承方面的价值。综合考虑学生的性格特点,教学大纲的要求以及当前阶段的素质教育目标,教师要将学生的音乐,审美感受力作为培养的重点内容,本文就针对这一教学内容进行简要的分析。 展开更多

关键词 小学音乐 审美感受力 培养

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让音乐课堂魅力无限

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作者 季丹红 《教师博览（下旬刊）》 2011年第10期57-57,共1页

新课程改革提出了"用教材教"的理念,倡导教师"活用教材",把教材用活,根据教与学的实际调整教材、整合教材、综合教材,通过丰富的教学手段让学生学活,让课堂充满生命的活力。作为小学音乐教师来说,在教学中,我们要... 新课程改革提出了"用教材教"的理念,倡导教师"活用教材",把教材用活,根据教与学的实际调整教材、整合教材、综合教材,通过丰富的教学手段让学生学活,让课堂充满生命的活力。作为小学音乐教师来说,在教学中,我们要充分钻研教材内容,善于挖掘教材内容,创造性地使用教材,让音乐课堂魅力无限,绽放光彩。 展开更多

关键词 音乐课堂 小学音乐教师 新课程改革 教学手段 学科综合 音乐视野 于永正 文本对话 综合文化素质 音

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激发学生音乐学习兴趣的有效教学策略

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作者 季丹红 《小学教学参考（综合版）》 2007年第5期70-70,共1页

《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系及享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在小学音乐教学中，要把学生音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。因此，小学音乐教学，要注意有效地激发学生的学... 《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系及享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在小学音乐教学中，要把学生音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。因此，小学音乐教学，要注意有效地激发学生的学习兴趣。 展开更多

关键词 《音乐课程标准》 学习兴趣 有效教学策略 学生 激发 小学音乐教学 音乐兴趣 音乐美

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