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解析高职院校班主任的职业角色与培养措施 被引量：1
1
作者 孟震彦 《科技风》 2019年第35期201-202,共2页
高等职业教育作为我国教育组成的一部分,肩负着培养学生专业素质和实践能力的重任,在新时代,高职院校的育人标准也随之发生了变化。因此,高职院校的班主任工作是一项复杂的艺术性工作,一方面,班主任对学生的培养不仅要得到家长和学校的... 高等职业教育作为我国教育组成的一部分,肩负着培养学生专业素质和实践能力的重任,在新时代,高职院校的育人标准也随之发生了变化。因此,高职院校的班主任工作是一项复杂的艺术性工作,一方面,班主任对学生的培养不仅要得到家长和学校的认可,同时也需要满足社会对德智体美劳全面发展的建设者和接班人的要求。另一方面,班主任作为班级建设的核心,不仅要能够满足学生对知识方面的需要,同时也要为学生的人生观价值观的树立负责。这就要求我们班主任不仅在日常生活中要以身作则,同时也需要有端正的工作态度,良好的心理素质和深厚的知识水平,以便于适应新时代教育改革的发展。 展开更多
关键词 班主任 职业角色 培养措施 角色构建
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五年制职业学校班级学生干部队伍建设探究
2
作者 戴敏秀 孟震彦 +1 位作者 赵翠玉 汤琛珺 《职教通讯》 2010年第4期111-112,共2页
从职业学校五年制高职的特点出发,探索五年制高职班级学生干部队伍建设问题,主要从班级学生干部产生的方式、条件、岗位设置、岗位职责以及评价考核等方面进行探究。
关键词 五年制职业学校 班级学生干部队伍 建设
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职业学校优秀毕业生生命历程研究——以常州建设高等职业技术学校为例
3
作者 孟震彦 袁乐 +1 位作者 戴敏秀 黄志良 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2009年第6期63-66,共4页
运用生命历程研究方法，通过大样本的优秀毕业生调查分析和一定数量的个案追踪研究，总结出在校时和毕业后1～6年是职业学校优秀毕业生成长的关键阶段，综合协调和社会交往是关键能力，学校教育和个人努力是关键因素，并据此对职业学校... 运用生命历程研究方法，通过大样本的优秀毕业生调查分析和一定数量的个案追踪研究，总结出在校时和毕业后1～6年是职业学校优秀毕业生成长的关键阶段，综合协调和社会交往是关键能力，学校教育和个人努力是关键因素，并据此对职业学校的教育教学提出改进建议。 展开更多
关键词 职业学校 优秀毕业生 生命历程
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