再论应当关注综合高中的发展 被引量：4

1

作者 孙震瀚 《职教通讯（常州技术师范学院学报）》 2001年第5期7-9,共3页

关键词 综合高中 中等职学校 职业教育 素质教育

下载PDF 职称材料

中职学校教育课程体系设计的若干问题 被引量：4

2

作者 孙震瀚 《职业技术教育》 北大核心 2000年第13期4-5,共2页

　　建立合理的人才群体结构，是现代社会的基本特征之一,这种人才群体应是多维度和多层次的，各类各级人才的知识结构有共性，又有特性，而...……

关键词 教育价值取向 教学秩序 活模块 劳动者 终身 生产力 中职学校 课程体系设计

下载PDF 职称材料

关于职业学校实施素质教育的几个问题 被引量：6

3

作者 孙震瀚 《职教通讯（常州技术师范学院学报）》 2000年第8期7-9,共3页

关键词 职业学校 素质教育 文化素质教育 思想道德教育 教育方法

下载PDF 职称材料

素质教育与职业学校的教学结构模式选择 被引量：4

4

作者 孙震瀚 《河南职技师院学报（职业教育版）》 2001年第6期12-15,共4页

职业教育不能只满足于当前的职业岗位的职业技能需要,必须超越现实,着眼于学生未来发展的需要,为人的终身学习和发展奠定基础.因此,素质教育就成为现代教育的基石.素质教育不是某种教育类型或教育模式,而是一种教育观念,它适应于各级各... 职业教育不能只满足于当前的职业岗位的职业技能需要,必须超越现实,着眼于学生未来发展的需要,为人的终身学习和发展奠定基础.因此,素质教育就成为现代教育的基石.素质教育不是某种教育类型或教育模式,而是一种教育观念,它适应于各级各类教育.本文从素质教育的本质、特征及职业学校如何实施素质教育两方面作了论述. 展开更多

关键词 职业学校 素质教育 本质 教学结构

下载PDF 职称材料

调整教育结构　推动职业教育全面发展 被引量：1

5

作者 孙震瀚 《职教通讯（常州技术师范学院学报）》 2000年第4期5-7,共3页

关键词 职业教育 教育结构调整 学校布局 重点学校建设 学校功能拓展 中专教育结构

下载PDF 职称材料

终身教育理论与中职学校教育的功能地位

6

作者 孙震瀚 《职业技术教育》 北大核心 1999年第15期26-28,共3页

终身教育是一种全新的教育观念。它首先关注的是青少年的学校教育,而学校教育的目标是培养构建可持续发展的社会主体。终身教育要求现代中等职业教育要有较高的文化起点,要承担就业和升学两种功能,要把基本能力养成放在突出位置。

关键词 职业学校教育 终身教育理论 教育观念 基本能力 可持续发展 成人教育 现代职业教育 文化起点 中职教育 科学技术

下载PDF 职称材料

应当关注综合高中的发展

7

作者 孙震瀚 《职教通讯》 1999年第5期10-12,共3页

一段时期以来。综合高中的发展问题引起了职教界的广泛关注。我国是否需要发展综合高中?如何发展综合高中y综合高中与职业学校关系如何?……这些问题成了人们讨论的焦点。为此,本刊特邀几位专家撰文进行探讨。这其中有些观点可能还很不... 一段时期以来。综合高中的发展问题引起了职教界的广泛关注。我国是否需要发展综合高中?如何发展综合高中y综合高中与职业学校关系如何?……这些问题成了人们讨论的焦点。为此,本刊特邀几位专家撰文进行探讨。这其中有些观点可能还很不完善。我们期待读者、作者继续就此发表高见。 展开更多

关键词 综合高中 教育结构 综合中学 职业教育 职业学校 普通高中 选修课 职业课程 职业技术 经济发达地区

下载PDF 职称材料

提高认识 迎接挑战 再造辉煌

8

作者 孙震瀚 《职业技术教育》 北大核心 1999年第19期26-29,共4页

本文围绕职教界应如何贯彻全教会精神,提出要依据社会发展需要,优化教育结构,特别是要建设好职教中心;职业技术教育要准确定位,以实施素质教育为契机,努力提高学生的智能水平;同时要在课程结构多样化,完善运行机制方面继续下大力气做好... 本文围绕职教界应如何贯彻全教会精神,提出要依据社会发展需要,优化教育结构,特别是要建设好职教中心;职业技术教育要准确定位,以实施素质教育为契机,努力提高学生的智能水平;同时要在课程结构多样化,完善运行机制方面继续下大力气做好工作。 展开更多

关键词 迎接挑战 提高认识 现代职业教育 教育结构 实施素质教育 职业技术教育 学生 运行机制 发展要求 结构多样化

下载PDF 职称材料

职业教育发展战略思想探讨 被引量：1

9

作者 孙震瀚 《职教通讯》 1997年第7期11-13,共3页

《职教通讯》1997年的3期和4期,用了较多篇幅介绍了职业学校生源不足的情况、原因和对策研究,对职业教育发展中的招生、就业、办学等诸多问题,进行了多方面的分析和探讨。文章中的许多意见和建议是很有针对性的,是很好的,为进一步深入... 《职教通讯》1997年的3期和4期,用了较多篇幅介绍了职业学校生源不足的情况、原因和对策研究,对职业教育发展中的招生、就业、办学等诸多问题,进行了多方面的分析和探讨。文章中的许多意见和建议是很有针对性的,是很好的,为进一步深入研究提供了很好的启示。当前职业高中生源“滑坡”,除了其处境不利外,可能还有更深层次的问题。笔者在《职教通讯》1997年第3期的一篇文章中,曾提出职业教育发展到今天,恐怕“要有较大的战略和政策调整”。这一思想的提出,既是面对21世纪的时代挑战,又是针对职业教育当前存在问题的。本文试想再作一次较为深入的探讨。 展开更多

关键词 职业教育 发展战略思想 马克思关于人的全面发展学说 综合中学 社会需求 劳动力市场 劳动者 中等职业学校 社会有效需求 坚持社会主义方向

下载PDF 职称材料

中等职业学校应注重全面素质教育 被引量：2

10

作者 孙震瀚 《职业技术教育》 北大核心 1999年第7期26-29,共4页

素质教育以提高学生整体素质为宗旨,根本目标是通过教育和训练促进学生身心品质发展;在素质教育中,"发展"和"内化"是两个不可分割的过程。良好的素质是学生智力开发和个性发展的基础,学校教育的重心应是为学生提供... 素质教育以提高学生整体素质为宗旨,根本目标是通过教育和训练促进学生身心品质发展;在素质教育中,"发展"和"内化"是两个不可分割的过程。良好的素质是学生智力开发和个性发展的基础,学校教育的重心应是为学生提供接受终生教育的知识和能力基础,同时有选择地为学生提供初步的职业能力训练;那种以突出职业技能为重点,削弱综合素质教育的做法是短视的,是不符合现代职业教育要求的。实施全面素质教育是高中阶段教育的共同要求,中等职业学校还必须同时为学生发展职业能力打好足够的知识基础,进行初步的职业能力训练,并为其进入高一级学校提供必要的准备,为此,中等职业学校应该以"三个面向"为指导思想,调整教育结构,改革课程体系、教学内容和教学方法。 展开更多

关键词 全面素质教育 综合素质教育 中等职业学校 职业能力训练 职业教育 教育结构 养成素质 课程体系 教学内容 职业技能

下载PDF 职称材料

知识经济与中等职教的教学改革 被引量：2

11

作者 孙震瀚 《职业技术教育》 北大核心 1998年第21期16-19,共4页

面对迅速到来的知识经济时代,以提高劳动者素质为根本任务的职业教育应该把提高教育质量作为战略任务来抓。作为职业教育的主要组成部分,中等职教更要转变观念,理清思路,明确方向。为此本文从中等职教应兼顾就业和发展、中等职教的培养... 面对迅速到来的知识经济时代,以提高劳动者素质为根本任务的职业教育应该把提高教育质量作为战略任务来抓。作为职业教育的主要组成部分,中等职教更要转变观念,理清思路,明确方向。为此本文从中等职教应兼顾就业和发展、中等职教的培养对象应具有可持续发展的基础、中等职业学校应仍以学科教育为重要教育形式、能力本位的核心是提高学生的智力水平、职业学校应为学生提供初步的职业能力训练、"宽基础、活模块"是一个较好的课程结构模式等6个方面。 展开更多

关键词 知识经济时代 职业能力训练 教学改革 学科教育 可持续发展 宽基础 职业教育 中等职教 活模块 中等职业学校

下载PDF 职称材料

试论职业教育课程体系改革 被引量：1

12

作者 孙震瀚 《职教通讯》 1997年第3期12-14,共3页

江泽民同志最近指出:“我国经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的‘两个根本转变’。在这种新的形势下,我们的教育工作必须解决好两个重要问题:一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;二是要全面提高办学的质量和效益... 江泽民同志最近指出:“我国经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的‘两个根本转变’。在这种新的形势下,我们的教育工作必须解决好两个重要问题:一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;二是要全面提高办学的质量和效益。这也可以说是当前全国教育工作面临的‘两个重要转变’。” 展开更多

关键词 职业教育 课程体系改 课程体系和教学内容 学科教学 教育与生产劳动 人的全面发展 劳动者 两个重要转变 终身教育 产业结构

下载PDF 职称材料

论面向二十一世纪的职业教育改革与发展

13

作者 孙震瀚 《新职教》 2000年第8期3-5,共3页

《新职教》2000.2期上有一篇文章,标题是《也谈中等职业教育向何处去——与孟广平先生商榷》。从文章中可以看出,孟广平先生认为在社会经济快速发展的今天,“中等职业学校教育目标需要从单纯的‘就业’‘转向’可持续的人力资源开发”;... 《新职教》2000.2期上有一篇文章,标题是《也谈中等职业教育向何处去——与孟广平先生商榷》。从文章中可以看出,孟广平先生认为在社会经济快速发展的今天,“中等职业学校教育目标需要从单纯的‘就业’‘转向’可持续的人力资源开发”;“中等职业学校教育的目标就不能仅是为了一次就业。 展开更多

关键词 中国 职业教育 改革 学生全面发展 终身教育

下载PDF 职称材料

知识经济与职业教育的教学改革 被引量：1

14

作者 孙震瀚 《河南科技学院学报（社会科学版）》 1999年第1期8-10,共3页

人们普遍认为,21世纪将是知识经济时代.知识产业在发达国家比重已超过50%,中国的工业化进程,必须面对这个知识经济蓬勃发展的世界,我们必须在一个高起点上推进工业化,在大力发展知识产业和知识企业群的同时,用高新技术改造传统产业.作... 人们普遍认为,21世纪将是知识经济时代.知识产业在发达国家比重已超过50%,中国的工业化进程,必须面对这个知识经济蓬勃发展的世界,我们必须在一个高起点上推进工业化,在大力发展知识产业和知识企业群的同时,用高新技术改造传统产业.作为提高劳动者素质的职业教育,也必须转变观念, 展开更多

关键词 职业教育 职业能力 课程结构 一般能力 “宽基础 中等职业学校 知识经济时代 专业能力 中专教育 知识产业

下载PDF 职称材料

知识经济与职业教育的理性思考

15

作者 孙震瀚 《职教通讯》 1998年第8期5-8,共4页

一、知识经济要求提高普及教育的层次知识经济是以科技为代表的技术知识和以高科技构成的生产力系统,其核心是以智力为代表的人力资本,也可以说人才或人力资本是知识经济体系中的第一资源.知识经济时代,人在经济发展中的地位发生了根本... 一、知识经济要求提高普及教育的层次知识经济是以科技为代表的技术知识和以高科技构成的生产力系统,其核心是以智力为代表的人力资本,也可以说人才或人力资本是知识经济体系中的第一资源.知识经济时代,人在经济发展中的地位发生了根本性变化.人由原先在经济发展中的从属地位转化为经济运转的主体,人或人才自身的可持续发展也就成为经济社会可持续发展的决定性因素.由于知识经济时代的知识老化周期加快,职业送替频繁,要求提高人们的职业适应能力、可持续发展能力.由此我们可以得出如下结论:社会生产力快速发展,要求人的全面发展,要求提高全民族的普及教育水平. 展开更多

关键词 职业教育 职业能力 知识经济时代 一般能力 学校教育 能力本位教育 职业技能 人力资本 思维能力 知识和能力

下载PDF 职称材料

以优化结构为中心 大力推进职教体制改革

16

作者 孙震瀚 《职教论坛》 2002年第21期10-13,共4页

关键词 中国 职业教育 教育体制改革 教育结构 教育模式

下载PDF 职称材料

世界职业技术教育教学改革的趋势与我国改革的成功尝试

17

作者 孙震瀚 《职业技术教育》 北大核心 1990年第4期2-5,共4页

关键词 世界 职业教育 教学改革 中国

下载PDF 职称材料

关于“比例”的问题

18

作者 孙震瀚 《职业技术教育》 北大核心 1994年第10期7-8,共2页

《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的"调整中等牧育结构,大力发展职业技术教育"的任务,其背景是,中等教育结构是单一的,职业技术教育的比重很低,不适应社会要求提高劳动者技术素质的需求。为了加快这项任务的定成。于... 《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的"调整中等牧育结构,大力发展职业技术教育"的任务,其背景是,中等教育结构是单一的,职业技术教育的比重很低,不适应社会要求提高劳动者技术素质的需求。为了加快这项任务的定成。于是《决定》提出了具体的指标要求:"力争在五年左右,使大多数地区的各类高中阶段的职业技术学校招生数相当于普通高中的招生数"。《决定》初稿中曾提过七比三的比例(相当于当时联邦德国的比例), 展开更多

关键词 职业技术教育 职业技术学校 招生数 职教发展 现代职业技术 职业训练 劳动者整体 职业能力训练 熟练劳动者 专业设置

下载PDF 职称材料

拓宽思路 尽心尽力 做好职教发展这篇大文章

19

作者 孙震瀚 《职教通讯（常州技术师范学院学报）》 2001年第9期4-6,共3页

关键词 中国 职业技术教育 教育发展 教育目标 教育功能 教育形式

下载PDF 职称材料

市场经济环境中的教育运行机制

20

作者 孙震瀚 《中国职业技术教育》 1993年第3期24-27,共4页

市场经济环境中的教育运行机制孙震瀚本文将涉及整个教育系统，但重点放在市场经济效用较大的专门教育上，主要是职业技术教育方面。一、教育社会功能的演化和结构变革按照系统论的观点，我们可以把教育的社会功能定义为教育系统整体与... 市场经济环境中的教育运行机制孙震瀚本文将涉及整个教育系统，但重点放在市场经济效用较大的专门教育上，主要是职业技术教育方面。一、教育社会功能的演化和结构变革按照系统论的观点，我们可以把教育的社会功能定义为教育系统整体与社会环境相互作用的效应，即教育系统对社会和人的发展所起的作用。随着人类社会历史发展，教育的社会功能也有一个历史演变过程。在古代，教育依附于宗教和政治，其社会功能主要是传播宗教和为等级政治制度服务，表现为单一的政治社会化。随着资本主义社会制度的产生和发展，为了适应大工业生产的发展和市场经济的需要，教育的职业社会化功能逐渐被强化。２０世纪２０年代以后，随着生产社会化和自动化的发展，教育的经济功能被愈来愈提到首要的地位，“人力资本理论”就是这种教育经济功能观的理论基础。２０年世纪６０年代以来，由于高科技的发展和社会各领域科学技术化趋势的加剧，许多发达国家开始步入信息社会，现代教育具有多元化的整体社会功能，已越来越成为人们的共识。许多学者从社会化角度论述了教育的多元化功能，我国许多学者认为现代教育具有五种基本功能，即经济发展功能、政治社会化功能、文化整合功能、科学技术创造功能、促进入发展的功能。社会。 展开更多

关键词 教育运行机制 社会化功能 政治社会化 社会环境 教育发展战略 社会功能 功能定义 教育经济 创造功能 教育系统

下载PDF 职称材料