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题名关于推进双语教学的几点思考
被引量：61
- 1
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作者
孙锦茹
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机构
青岛大学教务处 山东青岛
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出处
《高等理科教育》
CSSCI
2003年第6期111-114,共4页
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文摘
在双语教学的实践中,师资、教材和教学方法这三个环节是能否成功的关键,应该按照现实情况分步进行.师资问题应该整合三种资源、以三种方法解决;教材问题应以引进原版教材为主、并尝试自编来解决;教学方法应贯彻务实和循序渐进的办法.
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关键词
高校
双语教学
师资力量
教材
教学方法
教学改革
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
H319
[文化科学—教育学]
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题名考试改革与学习方式转型
被引量：28
- 2
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作者
孙锦茹
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机构
青岛大学教务处
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2005年第4期109-110,共2页
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文摘
实现素质教育的关键是教与学方法的转变,而考试改革既是教学改革的重要内容,也是高校教学质量重要保证。要通过考试改革考查学生多方面的素质和能力,既要考查学生的基础知识、又要考查其对本领域内信息搜集、综合利用能力、解决问题的能力和创新意识,这将对学生的学习方式转型起到主导性作用。
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关键词
考试改革
学习方式
素质教育
创新
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名实施精品课程工程 提高教育教学质量
被引量：11
- 3
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作者
孙锦茹
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机构
青岛大学教务处 山东青岛
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出处
《高等理科教育》
2006年第2期41-43,共3页
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文摘
实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程，目前已有大约750门国家级精品课程上网，为实施和推广精品课程、全面提高教学质量提供了样板。有效地利用这些优质课程资源，充分发挥精品课程的示范和辐射作用，更新教学观念，强化精品意识，改革教学内容、教学方法和教学手段是下一步工作的关键。
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关键词
实施
精品课程
提高
教学质量
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名课堂教学质量评价难点解析
被引量：6
- 4
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作者
孙锦茹
董旭梅
尹文博
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机构
青岛大学教务处
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
2005年第11期43-44,共2页
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文摘
我国的课堂教学质量评价大约始于1996年,定量与定性相结合的规范的教学评价体系和评价制度则始于2000年.此后,越来越多的高校给予了日益增长的重视,甚至设立了专门的工作机构.课堂教学评价涉及的内容很多,是一项很精细、很复杂的工作,尽管经过了多年的研究和运行,仍有很多问题值得探讨.这些问题往往影响评价的公正性和准确性,甚至对评价工作带来困难,给教学工作带来负面作用.本文将分以下几个方面提出问题,并提出自己的一些思考.
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关键词
课堂教学质量评价
难点解析
教学评价体系
课堂教学评价
评价制度
工作机构
影响评价
评价工作
负面作用
教学工作
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分类号
G642.421
[文化科学—高等教育学]
G633.410.2
[文化科学—教育学]
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题名日本职业精神教育的启示
被引量：7
- 5
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作者
孙锦茹
尹文博
董旭梅
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机构
山东青岛大学
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出处
《职教论坛》
2005年第11期63-64,共2页
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文摘
中国的职业教育正在获得迅猛发展,职业精神和职业道德教育应该成为职业教育的重要内容之一,应该在培养目标、课程、实践中全程重视职业道德的培养,帮助学生树立正确的道德观、价值观和职业道德观念.日本职业教育中的职业精神教育经验值得我们借鉴.
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关键词
日本
职业精神
职业道德
教育
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名哈佛的师资管理机制
被引量：4
- 6
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作者
孙锦茹
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机构
青岛大学教务处
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出处
《青岛职业技术学院学报》
2003年第3期45-46,33,共3页
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文摘
哈佛是美国最著名的研究型大学,其排名高居美国排行榜榜首,并且长盛不衰,哈佛对师资人才的极端重视和保持人才一流的机制作用重大。本文对这种机制进行了探讨论述,以期对我国大学的师资管理机制有所启迪。
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关键词
大学
哈佛
教授
师资机制
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Keywords
university
Harvard
professors
mechanism of teachers
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分类号
G451.1
[文化科学—教育学]
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题名简论职业教育与构建和谐社会
被引量：2
- 7
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作者
孙锦茹
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机构
青岛大学教务处
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2005年第8期20-21,共2页
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文摘
建设和谐社会已经成为社会发展的主题,职业教育在这个伟大工程中负有重要的使命,职业教育的充分发展,对劳动力素质的提高、城市的安定与和谐乃至完整国民教育体系的科学和谐构建,都是必不可少的,对建立和谐社会意义重大。
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关键词
职业教育
构建
和谐社会
社会发展
和谐
简论
国民教育体系
劳动力素质
伟大工程
充分发展
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名大学在终身教育体系中的使命和作用
被引量：3
- 8
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作者
孙锦茹
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机构
青岛大学教务处
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出处
《青岛大学师范学院学报》
2003年第3期54-56,共3页
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文摘
随着世界经济一体化及信息技术的迅猛发展,终身教育的理念越来越受到社会的重视,并出现了迅速发展的势头。大学在终身教育体系中有三大作用应该得到重点发挥:即基本环节作用、主导作用和支持作用。正确认识和发挥这些作用,对于科学建构我国的国民终身教育体系、提高国民素质、更好地发挥大学的作用有着重要意义。
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关键词
大学
终身教育体系
作用
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名以素质教育为指导思想,转变高校课程设置观念
被引量：2
- 9
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作者
董旭梅
尹文博
孙锦茹
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机构
青岛大学
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出处
《高等理科教育》
CSSCI
2005年第4期80-83,共4页
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文摘
以素质教育思想为指导的课程观是建立在马克思主义关于人的全面发展学说的哲学基础之上的一种课程观.以素质教育为目标重构课程体系,是当前教育改革的核心.本文在回顾已往课程理论的基础上,探讨了以素质教育思想为指导的高校课程设置理论,以期有益于我国高校课程设置的改革实践.
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关键词
素质教育
高校
课程观
课程设置
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名树立精品意识,推广精品课程
被引量：2
- 10
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作者
孙锦茹
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机构
青岛大学教务处
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出处
《济南职业学院学报》
2005年第4期54-56,共3页
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文摘
实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程,目前已有450门国家精品课程上网,为实施和推广精品课程、大幅度地提高教学质量提供了样板。要大力利用这项工程,深刻认识它的多方面意义,充分树立精品意识,发挥精品课程的示范作用和应用价值,使高校教学质量获得实质性的大幅度的提高。
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关键词
精品课程
精品意识
教学改革
教学质量
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名试论校本课程的设置与实施
被引量：2
- 11
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作者
孙锦茹
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机构
青岛大学教务处
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出处
《济南教育学院学报》
2003年第4期65-67,共3页
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关键词
校本课程
课程设置
课程实施
教育观念
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名实施精品课程工程 全面提高教学质量
被引量：1
- 12
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作者
孙锦茹
董旭梅
尹文博
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机构
青岛大学
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出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2005年第6期12-14,共3页
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文摘
"高等学校教学质量和教学改革工程"是<2003-2007年教育振兴行动计划>的重要组成部分,精品课程则是"质量工程"的一项重要内容.教育部准备通过五年时间建设1500门利用现代化的教育信息技术手段并将课程相关内容上网免费开放的国家级精品课程,实现优质教学资源共享,提高高等学校教学质量和人才培养水平.2003年4月公布<教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革精品工程建设工作的通知>以来,当年教育部共评审产生国家级精品课程151门,2004年,在推荐的700多门精品课程中经过严格的评审和筛选,300门课程作为国家级精品课程已上网公示并付诸使用.
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关键词
精品课程工程
教学质量
优质教学资源
教学质量
高校
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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