期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
新型水炮泥降低爆破烟尘的试验 被引量：18
1
作者 李向东 孙萌苑 《煤炭科学技术》 CAS 北大核心 2011年第1期53-56,共4页
为解决水炮泥爆破降烟尘效果不佳的问题,通过在水炮泥中加入一定的添加剂,研制了一种新型水炮泥,对添加剂中的主要成分进行了润湿性试验、表面张力试验、降毒性试验。试验结果显示加入一定量的添加剂后,可以达到提高浸润速度、降低溶液... 为解决水炮泥爆破降烟尘效果不佳的问题,通过在水炮泥中加入一定的添加剂,研制了一种新型水炮泥,对添加剂中的主要成分进行了润湿性试验、表面张力试验、降毒性试验。试验结果显示加入一定量的添加剂后,可以达到提高浸润速度、降低溶液的表面张力、去除氮氧化物等有毒有害物质的效果;设计了添加剂在水炮泥袋中的添加方案和制作工艺,并进行了对比试验,结果显示加入添加剂后水炮泥爆破全尘降尘率提高了40%以上。 展开更多
关键词 新型水炮泥 润湿性 表面张力 毒性 降尘率
下载PDF
基于德尔菲法和层次分析法的职校护理专业课程思政评价指标体系研究
2
作者 郎晓辉 刘明连 +2 位作者 王尉 孙萌苑 陈清 《时代人物》 2024年第29期0213-0218,共6页
构建职业学校护理专业课程思政评价指标体系,提高课程思政效果。方法 通过文献回顾、德尔菲专家咨询法构建课程思政评价指标体系框架;运用层次分析法构建层次结构模型,Yaahp 10. 3计算各指标权重。结果 三轮专家咨询回收率分别为91.3%、... 构建职业学校护理专业课程思政评价指标体系,提高课程思政效果。方法 通过文献回顾、德尔菲专家咨询法构建课程思政评价指标体系框架;运用层次分析法构建层次结构模型,Yaahp 10. 3计算各指标权重。结果 三轮专家咨询回收率分别为91.3%、100%和100%;三个轮次Cv值分别为0.0513-0.2401、0.0481-0.1925、0.0091-0.1383,Kendall’s-W值分别为0.275(P<0.05)、0.168(P<0.05)、0.075(P<0.05);构建出包含3个准则层指标、15个要素层指标、65个因子层指标的职校护理专业课程思政评价指标体系;各层级指标的权重见表3。结论 构建了一套管理主体、施教主体、受教主体、受教同行主体及社会主体五元参与的融过程性、结果性及增值性评价为一体的评价体系,可为科学评价思政效果促进教育教学质量提供参考。 展开更多
关键词 职业教育 课程思政 评价指标 德尔菲法 层次分析法
下载PDF
加埃尔·法伊《小小国》中的战争创伤
3
作者 孙萌苑 《莲池周刊》 2024年第21期0047-0049,共3页
小说《小小国》是布隆迪青年作家加埃尔·法伊 于 2016 年发表的处女作,获得龚古尔中学生奖、 FNAC小说奖等多个文学奖项并已被翻译成30多种 语言。小说以作者自身经历为蓝本,以布隆迪第一 次民主性总统大选和卢旺达大屠杀为历史背... 小说《小小国》是布隆迪青年作家加埃尔·法伊 于 2016 年发表的处女作,获得龚古尔中学生奖、 FNAC小说奖等多个文学奖项并已被翻译成30多种 语言。小说以作者自身经历为蓝本,以布隆迪第一 次民主性总统大选和卢旺达大屠杀为历史背景,讲 述主人公加布里耶儿时与亲人、朋友在布隆迪的经 历。本文将从创伤理论的视角,分析主人公加布里 耶童年破碎的原因:暴力因素造成的个人创伤、政治 历史造成的集体创伤以及母亲带来的代际创伤,以 此展现大历史裹挟下小人物的命运。 展开更多
下载PDF
基于德尔菲法和层次分析法的中职学校教师教学质量评价指标体系研究 被引量：3
4
作者 孙萌苑 王尉 +1 位作者 刘明连 陈永玲 《卫生职业教育》 2023年第23期44-49,共6页
分析中职学校教师教学质量评价存在的问题,提出“三维一体、多元化评价主体”的教师教学质量评价指标体系基本架构原则。通过德尔菲法与层次分析法构建包含3个准则层指标、12个要素层指标、52个因子层指标的中职学校教师教学质量三级评... 分析中职学校教师教学质量评价存在的问题,提出“三维一体、多元化评价主体”的教师教学质量评价指标体系基本架构原则。通过德尔菲法与层次分析法构建包含3个准则层指标、12个要素层指标、52个因子层指标的中职学校教师教学质量三级评价指标体系,形成同行评价、专家评价、学生评价、教师自评评价指标量表。 展开更多
关键词 中职学校 教学质量 评价指标
下载PDF
急救护理教学中课程思政“123+N”模式的构建与实践 被引量：1
5
作者 王尉 刘明连 孙萌苑 《卫生职业教育》 2023年第10期90-93,共4页
立足于急救护理课程思政教学实践,介绍急救护理教学中思政“123+N”育人模式,即坚持思政教育“1条主线”,以教师与学生双方为受教育主体,围绕课前、课中、课后3个环节开展思政教育,并利用先电教学平台、泛雅教学平台等多种平台建立线上... 立足于急救护理课程思政教学实践,介绍急救护理教学中思政“123+N”育人模式,即坚持思政教育“1条主线”,以教师与学生双方为受教育主体,围绕课前、课中、课后3个环节开展思政教育,并利用先电教学平台、泛雅教学平台等多种平台建立线上教学资源,开展信息技术手段丰富的课程思政教学。在急救护理教学中开展不同形式的教学实践,从过程性、结果性、增值性3个维度对课程思政育人效果进行评价分析研究,对急救护理教学的课程思政进行探索与实践。 展开更多
关键词 急救护理 课程思政 育人模式
下载PDF
疫情期间护理学基础“1237”线上自主学习模式的实践研究 被引量：1
6
作者 潘萍 孙晓虹 +2 位作者 赵蓉 马丽 孙萌苑 《卫生职业教育》 2021年第7期83-85,共3页
目的探讨疫情期间“1237”线上自主学习模式在护理学基础教学中的实践效果。方法从2016级学生中随机抽取4个班为研究对象,观察组97人,依托腾讯课堂重难点讲解+泛雅平台网课资源实施“1237”线上自主学习模式;对照组97人,通过腾讯课堂全... 目的探讨疫情期间“1237”线上自主学习模式在护理学基础教学中的实践效果。方法从2016级学生中随机抽取4个班为研究对象,观察组97人,依托腾讯课堂重难点讲解+泛雅平台网课资源实施“1237”线上自主学习模式;对照组97人,通过腾讯课堂全程直播实施传统教学。课前针对我校学生进行线上教学摸底调查,一个月后比较两组阶段测试成绩、学习满意度。结果观察组平台模测、医考学堂App题库抽考成绩以及学习满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“1237”线上自主学习模式通过“任务点引领、重难点解析、自主和协作学习交互、教学效果实时评价”,达到提升线上教学效果、学生自主学习能力、师生信息化素养的目的。 展开更多
关键词 护理学基础 线上教学 自主学习
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部