大学英语教学中任务教学与合作学习的开展 被引量：5

1

作者 孙盛萍 《哈尔滨学院学报》 2008年第6期116-118,共3页

在"以学生为中心"大学英语教学模式下,围绕教学主题,开展以任务为核心的合作式学习,可以有效地帮助学生在完成任务的过程中开展相互合作和交流,提升其自身的学习主体性、积极性和合作精神,从而提高学生的英语综合运用能力和... 在"以学生为中心"大学英语教学模式下,围绕教学主题,开展以任务为核心的合作式学习,可以有效地帮助学生在完成任务的过程中开展相互合作和交流,提升其自身的学习主体性、积极性和合作精神,从而提高学生的英语综合运用能力和自主学习的能力。 展开更多

关键词 大学英语 任务型教学 合作学习 自主学习

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大学英语教学中文化内容的导入 被引量：4

2

作者 孙盛萍 《黑龙江高教研究》 北大核心 2003年第1期150-151,共2页

本文讨论了大学英语教学中文化知识导入的必要性、迫切性和导入的基本原则。语言和文化是密不可分的,交际能力中的社会语言能力和应对能力更是与文化意识的培养密切相关,为了将大学英语教学与文化背景知识有机地结合起来,文章提出了妥... 本文讨论了大学英语教学中文化知识导入的必要性、迫切性和导入的基本原则。语言和文化是密不可分的,交际能力中的社会语言能力和应对能力更是与文化意识的培养密切相关,为了将大学英语教学与文化背景知识有机地结合起来,文章提出了妥善处理母语体系在英语学习中的作用以及相关、实用的教学导入原则。 展开更多

关键词 大学英语教学 文化内容 教学内容 教学改革 交际能力

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大学英语听力学习策略及其培养 被引量：2

3

作者 孙盛萍 杨皓 《林区教学》 2014年第11期41-42,共2页

与英语听力学习密切相关的学习策略主要分为三类,即元认知策略、认知策略和情感策略。培养学生在听前、听时和听后阶段使用恰当的学习策略,是提升英语听力理解能力的有效途径。

关键词 英语听力学习 元认知策略 认知策略 情感策略

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大学英语听力自主学习障碍因素研究 被引量：2

4

作者 邢伟华 孙盛萍 《林区教学》 2018年第4期50-52,共3页

学生在大学英语听力自主学习中的实践情况差强人意，但对导致这一现象的原因却缺少系统研究。通过对哈尔滨工业大学非英语专业本科生的深入访谈，探讨学生在大学英语听力自主学习中遇到的障碍因素。研究发现，学生要面对情感、习惯、观... 学生在大学英语听力自主学习中的实践情况差强人意，但对导致这一现象的原因却缺少系统研究。通过对哈尔滨工业大学非英语专业本科生的深入访谈，探讨学生在大学英语听力自主学习中遇到的障碍因素。研究发现，学生要面对情感、习惯、观念、环境等诸多方面的障碍。因此，定期调查学生面临的障碍因素，对其采取有针对性的措施，才能充分发挥大学英语听力自主学习模式的优势，提高自主学习的效果。 展开更多

关键词 大学英语 听力自主学习 障碍因素

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内隐与外显学习机制在英语阅读中的作用 被引量：2

5

作者 郭爱东 孙盛萍 《黑龙江教育（理论与实践）》 2014年第9期57-59,共3页

内隐学习具有自动性、理解性、稳定性等特点,是在无意识中获得知识的学习机制。外显学习具有计划性、目的性、意识性、付出性等特点,是有意识地对知识进行加工。内隐学习与外显学习相互影响,如果协调好两者的关系,可以使其具有相互促进... 内隐学习具有自动性、理解性、稳定性等特点,是在无意识中获得知识的学习机制。外显学习具有计划性、目的性、意识性、付出性等特点,是有意识地对知识进行加工。内隐学习与外显学习相互影响,如果协调好两者的关系,可以使其具有相互促进的作用,在英语阅读学习中如果结合内隐与外显学习机制,可以大大提高学生阅读的水平。 展开更多

关键词 内隐学习 外显学习 英语阅读 协同作用

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大学英语听力自主学习模式的认知调查及启示 被引量：1

6

作者 孙盛萍 李小红 《林区教学》 2017年第9期50-53,共4页

通过对大学英语听力自主学习模式进行的问卷调查,分析学生对听力自主学习中的自我角色、教师角色的认知以及对自主学习模式的态度和评价等相关数据,发现学生在听力自主学习中具有较强的自我意识的同时对教师的依赖程度较高,论证听力自... 通过对大学英语听力自主学习模式进行的问卷调查,分析学生对听力自主学习中的自我角色、教师角色的认知以及对自主学习模式的态度和评价等相关数据,发现学生在听力自主学习中具有较强的自我意识的同时对教师的依赖程度较高,论证听力自主学习中教师有效介入和校园软硬件建设的必要性并提出相关的教学启示。 展开更多

关键词 大学英语听力 自主学习模式 认知调查

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第二语言习得中语言输入数据的加工处理 被引量：1

7

作者 孙盛萍 《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》 2003年第4期109-112,共4页

从认知角度分析注意力与语言输入的关系以及学习者在加工处理语言输入数据时对不同语义、语法层面信息的摄入顺序,论述语义处理过程中可能出现的"第一名词策略"倾向,提出对语言输入数据中的语法形式进行加工处理的模式图形以... 从认知角度分析注意力与语言输入的关系以及学习者在加工处理语言输入数据时对不同语义、语法层面信息的摄入顺序,论述语义处理过程中可能出现的"第一名词策略"倾向,提出对语言输入数据中的语法形式进行加工处理的模式图形以及相关的教学启示。 展开更多

关键词 语言摄入 语言输入的加工处理 注意力 第一名词策略

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四级考试模拟试题(6)(英文)

8

作者 孙盛萍 《大学英语》 2008年第7期28-60,共33页

关键词 四级考试 动名词

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四级快速阅读与完形填空模拟训练

9

作者 孙盛萍 《大学英语》 2009年第5期41-50,共10页

关键词 快速阅读 黑色星期五 经济衰退 完形填空 模拟训练 感恩节

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从互动式课堂到自主学习的构建——探索大学英语教学的新模式

10

作者 孙盛萍 杨皓 《活力》 2006年第4期139-139,141,共2页

随着全球一体化时代的到来，改革开放中的中国正面临着一个交往日益频繁、竞争也日趋激烈的国际环境。要开展交往，要参与竞争。就离不开语言这个媒介，英语学习的重要性和迫切性日渐凸现，有效的英语教学也成为全社会关注的焦点。社会... 随着全球一体化时代的到来，改革开放中的中国正面临着一个交往日益频繁、竞争也日趋激烈的国际环境。要开展交往，要参与竞争。就离不开语言这个媒介，英语学习的重要性和迫切性日渐凸现，有效的英语教学也成为全社会关注的焦点。社会对大学生英语应用能力期望值的不断提高，给大学英语的教学带来了很大压力。2004年1月，为了适应我国高等教育新的发展形势。深化教学改革，教育部高等教育司公布了《大学英语课程教学要求》（试行）（以下简称《课程要求》），拉开了大学英语教学全面改革的序幕。 展开更多

关键词 大学英语教学 自主学习 《大学英语课程教学要求》 互动式 高等教育司 课堂 英语应用能力 改革开放 参与竞争 社会关注

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四级快速阅读模拟训练

11

作者 孙盛萍 李小红 《大学英语》 2008年第5期56-62,共7页

2007年12月四级考试快速阅读部分的题型有了新的变化，这让许多考生和老师都感到有些意外。原来对文章相关陈述进行Y、N和NG判断的题型被调整为单项选择形式，3个干扰项的出现增加了解题时间，当然也增加了难度。此外，这次考试的文章... 2007年12月四级考试快速阅读部分的题型有了新的变化，这让许多考生和老师都感到有些意外。原来对文章相关陈述进行Y、N和NG判断的题型被调整为单项选择形式，3个干扰项的出现增加了解题时间，当然也增加了难度。此外，这次考试的文章长度虽然在1200字之内， 展开更多

关键词 四级考试 模拟训练 快速阅读 文章长度 阅读部分 单项选择 干扰项 题型

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基于多媒体的大学英语建设与改革

12

作者 孙盛萍 杨皓 《林区教学》 2008年第7期74-75,共2页

《大学英语课程教学要求》推动了大学英语教学体系的变革,指导大学英语教学逐渐从结构主义向交际—功能主义过渡,从以教师为中心向以学生为中心的主题教学进行过渡。采用基于多媒体的大学英语教学模式,开展教学方法、手段及教学评价体... 《大学英语课程教学要求》推动了大学英语教学体系的变革,指导大学英语教学逐渐从结构主义向交际—功能主义过渡,从以教师为中心向以学生为中心的主题教学进行过渡。采用基于多媒体的大学英语教学模式,开展教学方法、手段及教学评价体系的改革,对发挥学生在学习中的主体作用、培养学生合作学习和自主学习的能力都起到了积极的促进作用。 展开更多

关键词 大学英语 教学模式 教学方法和手段 多样化评价体系

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大学英语四级考试模拟题(12)

13

作者 孙盛萍 林意新 《大学英语》 2010年第1期29-62,共34页

关键词 四级考试 期末考试 大学英语 模拟题

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CET-4阅读新题型经典模拟题

14

作者 孙盛萍 李雪 《大学英语》 2006年第4期42-47,共6页

从2006年6月起,全国大学英语四级考试将在试点院校部分学生中实行新题型考试,到2006年12月改革后的四级考试将全面实施。在新的四级考试中,除了听力部分增加了长对话、分值比重由原来的20%增加到35%外,阅读部分也有较大变化,阅读的比重... 从2006年6月起,全国大学英语四级考试将在试点院校部分学生中实行新题型考试,到2006年12月改革后的四级考试将全面实施。在新的四级考试中,除了听力部分增加了长对话、分值比重由原来的20%增加到35%外,阅读部分也有较大变化,阅读的比重由原来的40%减至35%。除了两篇短文仍以传统的方法考查外,还出现了两种新的阅读考查方法:快速阅读和选词填空。选词填空的方式为:在一篇220词左右的文章中,有10个单词的空格,要求考生从给出的15个备选项中选出10个填入文章相应处,使文章意思通顺、表达正确。这部分主要考查考生对词汇的认知和语法的理解。快速阅读要求考生在15分钟内读完一篇1200词左右的文章,完成后面的10道题,前7个是判断正误,后3个是填空题。为了帮助广大考生适应新的阅读题型,本刊将刊登一些相关练习。 展开更多

关键词 阅读部分 阅读题型 CET-4 大学英语 四级考试 模拟试题 填空题 试点院校 听力部分 快速阅读 考查方法 2006年

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大学英语教学与素质教育 被引量：1

15

作者 孙盛萍 林意新 《黑龙江科技信息》 2010年第6期132-132,共1页

在大学英语教学理念中导入素质教育,体现了《大学英语课程教学要求》中"培养学生英语综合应用能力、增强其自主学习意识、提高综合文化素养"的指导思想。以学生为中心开展教学,在充分利用信息时代丰富的资讯、完善和充实大学... 在大学英语教学理念中导入素质教育,体现了《大学英语课程教学要求》中"培养学生英语综合应用能力、增强其自主学习意识、提高综合文化素养"的指导思想。以学生为中心开展教学,在充分利用信息时代丰富的资讯、完善和充实大学英语授课内容的同时,培养学生自主学习意识和能力,是在大学英语教学中实现素质教育的有效途径。 展开更多

关键词 大学英语教学 素质教育 途径

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内隐外显协同机制对研究生阅读的突出作用研究

16

作者 王书蕊 孙盛萍 《佳木斯职业学院学报》 2015年第3期163-,共1页

介绍了内隐外显协同学习机制。通过内隐外显协同机制的阅读测试来探究和证实它对研究生学习成绩的影响以及它与学习效率的关系。说明了内隐外显协同学习有助于提高研究生的阅读学习效率和能力;证明了学生自主学习性和内隐外显协同学习... 介绍了内隐外显协同学习机制。通过内隐外显协同机制的阅读测试来探究和证实它对研究生学习成绩的影响以及它与学习效率的关系。说明了内隐外显协同学习有助于提高研究生的阅读学习效率和能力;证明了学生自主学习性和内隐外显协同学习有着紧密的关系。 展开更多

关键词 内隐学习 外显学习 内隐外显协同机制 协同作用 研究生阅读

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雨树溶溶系列第一辑(全12册)

17

作者 索韦 孙盛萍（译） 《少先队小干部（综合版）》 2010年第3期25-25,共1页

中英双语版《雨树溶溶》青少年科普系列图书，是英国最具影响力的青少年科普读物之一。它以精美的图片、简练的语言、生动的内容、惊人的想象，对孩子们常提出的一些问题，给出了简单而又清楚的回答。从而使青少年在不知不觉中，了解科... 中英双语版《雨树溶溶》青少年科普系列图书，是英国最具影响力的青少年科普读物之一。它以精美的图片、简练的语言、生动的内容、惊人的想象，对孩子们常提出的一些问题，给出了简单而又清楚的回答。从而使青少年在不知不觉中，了解科学常识，启发想象力，激发探索欲，有助于青少年自主学习和探索未知科学世界。 展开更多

关键词 科普读物 青少年 系列图书 中英双语 科学常识 科学世界 自主学习 想象力

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