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教育效能研究:过去、现在和未来 被引量：13
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作者 +2 位作者 孙河川(翻译) 许建美(翻译) 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第10期116-133,共18页
教育效能研究领域,是一个相对新兴但自20世纪80年代以来快速发展的领域。学校效能的科学属性包括效能大小、效能的一致性、随时间推移的稳定性、不同教育结果的效能差异性,等等。影响教育效能的多种因素包括强有力的学校领导力、正向的... 教育效能研究领域,是一个相对新兴但自20世纪80年代以来快速发展的领域。学校效能的科学属性包括效能大小、效能的一致性、随时间推移的稳定性、不同教育结果的效能差异性,等等。影响教育效能的多种因素包括强有力的学校领导力、正向的学校文化、教职员工的专业发展、重视校外支持等。教育效能研究已经对教育产生了广泛的国际影响,其现有的巨大知识存量,若能进一步得到使用,无疑将有助于学校的发展。可能实现这一目标的未来研究构想为,提升对教学和教师的重视度、整合教育领导力、更多的纵向研究和国际比较研究、学校和课堂之间联系的研究等。 展开更多
关键词 学校效能 学校改进 教育政策 教师效能
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