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温度对过氧化氢抑制前成骨细胞MC3T3-E1细胞增殖和成骨分化的影响
1
作者
耿卢婧
孙
智欣
+2 位作者
李俞辰
张瑜
史培培
《新乡医学院学报》
CAS
2024年第2期109-114,共6页
目的探讨温度对过氧化氢(H_(2)O_(2))抑制前成骨细胞增殖和成骨分化的影响。方法取对数生长期MC3T3-E1细胞,随机分为0、450、500、550、600、650μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)干预组,分别给予0、450、500、550、600、650μmol·L^(-1...
目的探讨温度对过氧化氢(H_(2)O_(2))抑制前成骨细胞增殖和成骨分化的影响。方法取对数生长期MC3T3-E1细胞,随机分为0、450、500、550、600、650μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)干预组,分别给予0、450、500、550、600、650μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)溶液干预2 h。另取对数生长期MC3T3-E1细胞,随机分为对照组、模型组、低温组和高温组。对照组细胞置于37℃、含体积分数5%CO_(2)培养箱中孵育24 h;模型组细胞置于37℃、含体积分数5%CO_(2)培养箱中孵育24 h,并给予H_(2)O_(2)刺激2 h;低温组细胞置于32℃、含体积分数5%CO_(2)培养箱中孵育24 h,并给予H_(2)O_(2)刺激2 h;高温组细胞置于40℃、含体积分数5%CO_(2)培养箱中孵育24 h,并给予H_(2)O_(2)刺激2 h。采用细胞计数试剂盒-8检测各组细胞增殖能力,实时荧光定量聚合酶链反应法检测细胞中Runt相关转录因子2(RUNX2)、骨桥蛋白(OPN)和骨钙素(OC)mRNA表达水平,Western blot法检测MC3T3-E1细胞中RUNX2、OPN和OC蛋白表达水平。结果0、450、500μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)干预组细胞增殖率比较差异无统计学意义(P>0.05);550、600、650μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)干预组细胞增殖率显著低于0、450、500μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)干预组,且随H_(2)O_(2)浓度增加细胞增殖率显著降低(P<0.05)。为保证后续实验有足够的细胞,选择H_(2)O_(2)的干预浓度为550μmol·L^(-1)。模型组和低温组细胞增殖率显著低于对照组和高温组,低温组细胞增殖率显著低于模型组(P<0.05);对照组与高温组细胞增殖率比较差异无统计学意义(P>0.05)。模型组和高温组细胞中RUNX2 mRNA相对表达量显著高于对照组和低温组,低温组细胞中RUNX2 mRNA相对表达量显著低于对照组(P<0.05);模型组与高温组细胞中RUNX2 mRNA相对表达量比较差异无统计学意义(P>0.05)。模型组、低温组和高温组细胞中OPN mRNA相对表达量显著高于对照组,低温组和高温组细胞中OPN mRNA相对表达量显著高�
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关键词
孵育温度
氧化损伤
成骨细胞
MC3T3-E1细胞
细胞增殖
成骨分化
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职称材料
深改背景下如何借鉴美国政府采购权利救济机制
被引量:
1
2
作者
孙
智欣
《中国政府采购》
2020年第6期63-66,共4页
本文介绍了美国政府采购的法律体系及制度、美国政府采购权利救济机制的特点,并提出了美国政府采购权利救济机制对我国的借鉴,包括建立专业化的行政裁决机构、简化权利救济结构以及完善政府采购相关法律法规。
关键词
权利救济机制
政府采购
专业化
相关法律法规
裁决机构
借鉴
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职称材料
浅谈新课改下学生数学学习方式的改变
3
作者
孙
智欣
《中国校外教育(中旬)》
2013年第8期78-78,共1页
一、自主学习能力的发展 1.学习兴趣提高了 只要学生有了学习兴趣,学习就不再是一种负担,而是一件快乐的事情,而且会越来越想学,不仅学习效率高,而且学习这件看似枯燥的事情逐渐也会变被动为主动。如讲数学理论知识时,多联系...
一、自主学习能力的发展 1.学习兴趣提高了 只要学生有了学习兴趣,学习就不再是一种负担,而是一件快乐的事情,而且会越来越想学,不仅学习效率高,而且学习这件看似枯燥的事情逐渐也会变被动为主动。如讲数学理论知识时,多联系身边的生活实际,通过对身边数学问题的解决,提高学生的数学知识和学习数学的兴趣。经过训练,学生会发现原来常见的事情也有这样深刻的数学道理,逐渐激发了学习数学的兴趣。
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关键词
新课改
数学教学
学习方式
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职称材料
题名
温度对过氧化氢抑制前成骨细胞MC3T3-E1细胞增殖和成骨分化的影响
1
作者
耿卢婧
孙
智欣
李俞辰
张瑜
史培培
机构
新乡医学院生命科学技术学院
出处
《新乡医学院学报》
CAS
2024年第2期109-114,共6页
基金
新乡医学院(国家级)大学生创新创业训练计划项目(编号:202110472017)
2022年度河南省重点研发与推广专项(科技攻关)资助项目(编号:222102310517)
新乡医学院人才(博士)支持计划资助项目(编号:XYBSKYZZ202144)。
文摘
目的探讨温度对过氧化氢(H_(2)O_(2))抑制前成骨细胞增殖和成骨分化的影响。方法取对数生长期MC3T3-E1细胞,随机分为0、450、500、550、600、650μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)干预组,分别给予0、450、500、550、600、650μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)溶液干预2 h。另取对数生长期MC3T3-E1细胞,随机分为对照组、模型组、低温组和高温组。对照组细胞置于37℃、含体积分数5%CO_(2)培养箱中孵育24 h;模型组细胞置于37℃、含体积分数5%CO_(2)培养箱中孵育24 h,并给予H_(2)O_(2)刺激2 h;低温组细胞置于32℃、含体积分数5%CO_(2)培养箱中孵育24 h,并给予H_(2)O_(2)刺激2 h;高温组细胞置于40℃、含体积分数5%CO_(2)培养箱中孵育24 h,并给予H_(2)O_(2)刺激2 h。采用细胞计数试剂盒-8检测各组细胞增殖能力,实时荧光定量聚合酶链反应法检测细胞中Runt相关转录因子2(RUNX2)、骨桥蛋白(OPN)和骨钙素(OC)mRNA表达水平,Western blot法检测MC3T3-E1细胞中RUNX2、OPN和OC蛋白表达水平。结果0、450、500μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)干预组细胞增殖率比较差异无统计学意义(P>0.05);550、600、650μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)干预组细胞增殖率显著低于0、450、500μmol·L^(-1)H_(2)O_(2)干预组,且随H_(2)O_(2)浓度增加细胞增殖率显著降低(P<0.05)。为保证后续实验有足够的细胞,选择H_(2)O_(2)的干预浓度为550μmol·L^(-1)。模型组和低温组细胞增殖率显著低于对照组和高温组,低温组细胞增殖率显著低于模型组(P<0.05);对照组与高温组细胞增殖率比较差异无统计学意义(P>0.05)。模型组和高温组细胞中RUNX2 mRNA相对表达量显著高于对照组和低温组,低温组细胞中RUNX2 mRNA相对表达量显著低于对照组(P<0.05);模型组与高温组细胞中RUNX2 mRNA相对表达量比较差异无统计学意义(P>0.05)。模型组、低温组和高温组细胞中OPN mRNA相对表达量显著高于对照组,低温组和高温组细胞中OPN mRNA相对表达量显著高�
关键词
孵育温度
氧化损伤
成骨细胞
MC3T3-E1细胞
细胞增殖
成骨分化
Keywords
incubation temperature
oxidative damage
preosteoblast
MC3T3-E1 cell
cell proliferation
osteogenic differentiation
分类号
R329.2 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]
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职称材料
题名
深改背景下如何借鉴美国政府采购权利救济机制
被引量:
1
2
作者
孙
智欣
机构
北京市在线律师事务所驻财政部
出处
《中国政府采购》
2020年第6期63-66,共4页
文摘
本文介绍了美国政府采购的法律体系及制度、美国政府采购权利救济机制的特点,并提出了美国政府采购权利救济机制对我国的借鉴,包括建立专业化的行政裁决机构、简化权利救济结构以及完善政府采购相关法律法规。
关键词
权利救济机制
政府采购
专业化
相关法律法规
裁决机构
借鉴
分类号
D971.2 [政治法律—法学]
DD912.2
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职称材料
题名
浅谈新课改下学生数学学习方式的改变
3
作者
孙
智欣
机构
河北省正定县第三中学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2013年第8期78-78,共1页
文摘
一、自主学习能力的发展 1.学习兴趣提高了 只要学生有了学习兴趣,学习就不再是一种负担,而是一件快乐的事情,而且会越来越想学,不仅学习效率高,而且学习这件看似枯燥的事情逐渐也会变被动为主动。如讲数学理论知识时,多联系身边的生活实际,通过对身边数学问题的解决,提高学生的数学知识和学习数学的兴趣。经过训练,学生会发现原来常见的事情也有这样深刻的数学道理,逐渐激发了学习数学的兴趣。
关键词
新课改
数学教学
学习方式
分类号
G645.57 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
温度对过氧化氢抑制前成骨细胞MC3T3-E1细胞增殖和成骨分化的影响
耿卢婧
孙
智欣
李俞辰
张瑜
史培培
《新乡医学院学报》
CAS
2024
0
下载PDF
职称材料
2
深改背景下如何借鉴美国政府采购权利救济机制
孙
智欣
《中国政府采购》
2020
1
下载PDF
职称材料
3
浅谈新课改下学生数学学习方式的改变
孙
智欣
《中国校外教育(中旬)》
2013
0
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职称材料
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