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关于工程装载机的作业性应用研究
1
作者 孙兆宏 《农业装备与车辆工程》 2010年第11期55-59,共5页
装载机在施工过程中的运距、铲装方法、联合作业方式等作业性对工程作业效率有着较大的影响,施工中必须要对工程装载机的作业性进行科学地研究与安排,对装载机作业性的改善提出合理的措施与途径,以便有效地提高道路工程项目的经济合理... 装载机在施工过程中的运距、铲装方法、联合作业方式等作业性对工程作业效率有着较大的影响,施工中必须要对工程装载机的作业性进行科学地研究与安排,对装载机作业性的改善提出合理的措施与途径,以便有效地提高道路工程项目的经济合理性与科学性。 展开更多
关键词 装载机 作业法 效率 经济
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高原山区条件下筑路机械性能研究
2
作者 孙兆宏 《农业装备与车辆工程》 2010年第9期37-39,共3页
高原山区特殊的地理环境导致筑路工程机械的动力系统、冷却系统以及润滑系统等工作性能都显著下降,机械施工难度加大。文章针对这一问题进行系统的研究分析,指出了"加装增压器"、"供油量和提前角调整"、"改变... 高原山区特殊的地理环境导致筑路工程机械的动力系统、冷却系统以及润滑系统等工作性能都显著下降,机械施工难度加大。文章针对这一问题进行系统的研究分析,指出了"加装增压器"、"供油量和提前角调整"、"改变压缩比"以及"强化技术保养"等措施的综合运用技术,有效地解决了特殊高原山区条件筑路机械的技术使用难题。 展开更多
关键词 高原山区 筑路机械 性能影响 技术措施
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基于EDA工具的选频振荡器设计与仿真谈教学质量的提升
3
作者 李要伟 孙兆宏 《高教学刊》 2017年第14期104-105,108,共3页
EWB、Multisim以及OrCAD是目前常用的数模混合仿真EDA工具,三种软件内核均为Spice。实验教学,先"虚拟"实验,后"硬件"实验,丰富教学手段同时提升教学质量。文章基于EDA工具进行常用选频振荡器的设计和仿真。
关键词 虚拟实验 EDA工具 选频振荡器
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作文教学低效的症结及出路
4
作者 徐波 孙兆宏 《现代语文（中旬．教学研究）》 2006年第10期110-111,共2页
关键词 作文教学 症结 低效 西方发达国家 语文教学 教学效率 写作能力 社会生活
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推进行政事业单位国有资产管理改革研究
5
作者 李百超 孙兆宏 《公共支出与采购》 2011年第10期45-47,共3页
行政事业单位国有资产，是确保政府政务正常运转和政府向公众提供公共服务必备的物质基础．是国有资产的重要组成部分。管好行政事业单位的国有资产，既是提高政府行政效率和减少政府行政成本中迫切需要解决的问题，也是当今政府建设和... 行政事业单位国有资产，是确保政府政务正常运转和政府向公众提供公共服务必备的物质基础．是国有资产的重要组成部分。管好行政事业单位的国有资产，既是提高政府行政效率和减少政府行政成本中迫切需要解决的问题，也是当今政府建设和深化经济体制改革的重要举措。过去一个时期，一些地方和单位由于只重视经营性资产的管理， 展开更多
关键词 国有资产管理改革 行政事业单位 政府政务 政府行政成本 经济体制改革 经营性资产 物质基础 公共服务
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小组渐进管理模式的评价机制研究 被引量：1
6
作者 孙兆宏 《学周刊》 2020年第9期167-168,共2页
小组渐进管理模式是针对七年级学生特点进行的班级小组合作管理方法。该模式要求以小组做好专项任务管理为方向,以逐渐发现问题、跟进、解决问题为手段,以提升学生自我管理能力为目标,发挥学生班级管理的主体地位,让班主任以一个组织者... 小组渐进管理模式是针对七年级学生特点进行的班级小组合作管理方法。该模式要求以小组做好专项任务管理为方向,以逐渐发现问题、跟进、解决问题为手段,以提升学生自我管理能力为目标,发挥学生班级管理的主体地位,让班主任以一个组织者、指导者、评价者的全新角色出现在班级管理中。本文就小组渐进管理模式评价机制的背景、构建、成效及运用,做深入的探讨。 展开更多
关键词 小组渐进管理 评价机制 自我管理能力
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川芎嗪体内药动学研究进展
7
作者 孙兆宏 满羽 《辽宁医药》 2001年第2期31-33,共3页
从机体对药物作用特征角度，探索川芎嗪在房室模式、药代学参数测定、体内分布、代谢以及伍用其它中药制剂的药动学方面的研究。阐述川芎嗪在近年来体内药动学方面的进展。
关键词 川芎嗪 药动学 中药制剂 药物代谢 TMPZ 心血管用药
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谈小组渐进管理的基本做法及需注意的问题
8
作者 孙兆宏 《甘肃教育》 2018年第10期34-34,共1页
小组渐进管理,就是在班级管理中以小组专项管理为基本形式,在班主任指导下,对发现的前期班级管理中存在的遗漏逐步实施本小组专项管理内容,通过研讨并制定管理措施,明确小组成员任务,发挥学生自主能动性,促使学生自觉地从传统意识上的... 小组渐进管理,就是在班级管理中以小组专项管理为基本形式,在班主任指导下,对发现的前期班级管理中存在的遗漏逐步实施本小组专项管理内容,通过研讨并制定管理措施,明确小组成员任务,发挥学生自主能动性,促使学生自觉地从传统意识上的管理客体转变为管理主体,培养学生自我管理能力和团队意识的班级管理方式。 展开更多
关键词 小组 渐进管理 合作 指导 问题 实践
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