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新工科:从理念到行动 被引量：270
1
作者 叶民 孔寒冰 张炜 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期24-31,共8页
在由"新业态"牵引的新工科路径探索中,近期学者们已就其概念的衍生背景、实践意义和人才培养内涵等进行了多视角讨论,而对于新工科倡导推动的工科院校或专业创新路径,如专业设置、知识体系、课程模块与授课方法等尚需进一步... 在由"新业态"牵引的新工科路径探索中,近期学者们已就其概念的衍生背景、实践意义和人才培养内涵等进行了多视角讨论,而对于新工科倡导推动的工科院校或专业创新路径,如专业设置、知识体系、课程模块与授课方法等尚需进一步研讨。前期研究中,我们着重强调了基于"新业态"的"新工科"落地路径,讨论分析了关注新业态、重构新课程的政策建议,并简略提及CDIO转换平台在其间的价值和作用。本文结合学界前期对新工科的研究分析,通过关注我国院校当前对于新工科实现路径方面的新探索、新思考,尝试通过建构CDIO转换平台的方式,讨论如何在高等教育系统和工程教育过程中通过转换平台来实现新工科建设从理念到行动的转变。 展开更多
关键词 新工科 CDIO 转换平台
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创业型大学:研究型大学的挑战和机遇 被引量：97
2
作者 王雁 孔寒冰 王沛民 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期52-56,共5页
2 0世纪下半叶 ,部分研究型大学奋起创新创业 ,造就了一种全新的大学模式 :创业型大学。创业型大学以提高国家竞争力、生产率以及国家和民族的创业创新精神为己任 ,以提高国家和地区的经济实力和水平为目标。创业型大学的这种“社会服... 2 0世纪下半叶 ,部分研究型大学奋起创新创业 ,造就了一种全新的大学模式 :创业型大学。创业型大学以提高国家竞争力、生产率以及国家和民族的创业创新精神为己任 ,以提高国家和地区的经济实力和水平为目标。创业型大学的这种“社会服务”改造和提升了大学第三功能的形式与内容 。 展开更多
关键词 创业型大学 研究型大学 创新 创业
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科技人力资源开发探究--美国STEM学科集成战略解读 被引量：81
3
作者 朱学彦 孔寒冰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期21-25,共5页
20世纪80年代以来,STEM学科集成战略已逐渐成为美国科技人力资源开发的重要内容,为美国构筑可持续的竞争力奠定了基础。本文试图梳理美国STEM战略的发展脉络,并解读该战略的组织保障与投入机制等方面的具体实施。美国科技人力资源开发... 20世纪80年代以来,STEM学科集成战略已逐渐成为美国科技人力资源开发的重要内容,为美国构筑可持续的竞争力奠定了基础。本文试图梳理美国STEM战略的发展脉络,并解读该战略的组织保障与投入机制等方面的具体实施。美国科技人力资源开发的这一重大举措应该能够给我国科学与工程教育创新带来有益的启示。 展开更多
关键词 STEM 科技人力资源 集成战略 科学与工程教育创新
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建立新世纪的工程教育愿景——兼评美国“2020工程师”《愿景报告》 被引量：51
4
作者 李晓强 孔寒冰 王沛民 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期7-11,共5页
本文根据美国“2020工程师”计划的《愿景报告》,在评介未来工程实践大背景与工程师关键特征的基础上,提出新世纪工程教育应予关注的六个方面:工程的社会认可、跨学科与知识融合、工程师的领导力、工程与可持续发展、工程人力资源开发,... 本文根据美国“2020工程师”计划的《愿景报告》,在评介未来工程实践大背景与工程师关键特征的基础上,提出新世纪工程教育应予关注的六个方面:工程的社会认可、跨学科与知识融合、工程师的领导力、工程与可持续发展、工程人力资源开发,以及对工程教育的研究,以期建立中国工程教育及其改革的愿景。 展开更多
关键词 工程教育 工程实践 愿景 未来工程师
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两次学术革命与大学的两次转型 被引量：46
5
作者 王雁 孔寒冰 王沛民 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2005年第3期162-167,共6页
自中世纪创立大学以来,经历了两次“学术革命”,即先后将“研究”和“创业”作为新的学术任务引入,相应地也孕育了两种全新的大学理念和模式:研究型大学和创业型大学。创业型大学是在研究型大学的基础上成长起来的,是研究型大学的进一... 自中世纪创立大学以来,经历了两次“学术革命”,即先后将“研究”和“创业”作为新的学术任务引入,相应地也孕育了两种全新的大学理念和模式:研究型大学和创业型大学。创业型大学是在研究型大学的基础上成长起来的,是研究型大学的进一步发展和深化,并以其创业活动和实质性贡献引导着大学发展的新方向。 展开更多
关键词 第一次学术革命 第二次学术革命 研究型大学 创业型大学
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我国高等工程教育需要整体反思 被引量：40
6
作者 王沛民 孔寒冰 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2001年第5期28-30,共3页
关键词 中国 高等工程教育 教育改革 教育规划 观念创新 制度创新
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国外工程教育发展的几个典型特征 被引量：35
7
作者 孔寒冰 叶民 王沛民 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期57-61,共5页
近 1 0年来 ,科学技术迅猛发展 ,深刻地改变着工程教育的面貌。本文以土木工程为例 ,展示了它的新面貌 ,阐述了世界一流大学工程教育改革的四个特征 ,即以问题为中心、以实践为旨趣、以培养工程师为目标、以科研为先导 。
关键词 外国 工程教育 工程科技 发展特征 教育改革 工程师 教育创新 教育科学研究
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新工科实践路径探讨:基于扎根理论的CDIO转换平台建构 被引量：35
8
作者 叶民 孔寒冰 许星 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期11-17,100,共8页
新工科的推行持续深化,旨在培养综合能力有机结合的高素质、优结构、国际性、多元化的工程科技人才队伍。未来"新业态"在技术、规模、政治、产业和人文五个维度上都将具有崭新特征,"新工科"面对工程业态复杂变化的... 新工科的推行持续深化,旨在培养综合能力有机结合的高素质、优结构、国际性、多元化的工程科技人才队伍。未来"新业态"在技术、规模、政治、产业和人文五个维度上都将具有崭新特征,"新工科"面对工程业态复杂变化的现实,需要对工程范式回归、工程教育模式创新和课程体系革新三个方面进行重新设计。本研究将探究CDIO模式在我国的具体实践、及其对新工科实践方案的经验借鉴,并基于扎根理论提炼了工程教育模式的若干支撑要素,建构了CDIO转换平台。对于如何在工程教育过程中,通过该转换平台来实现新工科建设从理念到行动的转变,作者也提出了相关政策建议和保障措施。 展开更多
关键词 新工科 CDIO转换平台 扎根理论
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能力导向的工程实践模式比较与评价 被引量：32
9
作者 余晓 孔寒冰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期28-34,共7页
实践是工程的本质属性。本文在分析工程内涵的基础上,基于工程实践的能力目标,剖析工程训练中心、公司大学和教学工厂三种实践教育模式,揭示其跨越学校和产业、专业和职业界限的成功经验,以及各自的特点和局限性,进而对我国工程师实践... 实践是工程的本质属性。本文在分析工程内涵的基础上,基于工程实践的能力目标,剖析工程训练中心、公司大学和教学工厂三种实践教育模式,揭示其跨越学校和产业、专业和职业界限的成功经验,以及各自的特点和局限性,进而对我国工程师实践能力培养提供相应建议。 展开更多
关键词 工程教育 工程实践 实践能力 教育模式
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部署新世纪的工程教育行动——兼评美国“2020工程师”《行动报告》 被引量：19
10
作者 李晓强 孔寒冰 王沛民 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期14-18,共5页
美国“2020工程师”计划是一项面向未来的大型工程教育改革研究计划。本文以其第二份研究报告(《行动报告》)和相关资料为依据,评介美国工程教育21世纪初的改革动向与发展趋势,诸如夯实工程专业的地位、扩大全方位的合作、试行工程教育... 美国“2020工程师”计划是一项面向未来的大型工程教育改革研究计划。本文以其第二份研究报告(《行动报告》)和相关资料为依据,评介美国工程教育21世纪初的改革动向与发展趋势,诸如夯实工程专业的地位、扩大全方位的合作、试行工程教育普及化、坚持改革策略的系统性等等,为我国面向创新型国家建设的工程教育改革提供参考。 展开更多
关键词 工程教育 未来工程师 美国 “2020工程师” 《行动报告》 高等教育
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工程链：工程教育的新挑战 被引量：24
11
作者 孔寒冰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期23-26,70,共5页
知识经济和信息社会的到来,在全球范围内改变了生产方式和商业模式,也改变了财富分配的格局。现代工程活动正在从单纯技术活动拓展到新的空间,一方面从传统的生产领域延伸到商务活动、医疗保健和生态保护,另一方面又把狭窄的技术过程与... 知识经济和信息社会的到来,在全球范围内改变了生产方式和商业模式,也改变了财富分配的格局。现代工程活动正在从单纯技术活动拓展到新的空间,一方面从传统的生产领域延伸到商务活动、医疗保健和生态保护,另一方面又把狭窄的技术过程与管理过程、流通和经营过程在ICT平台上更大程度地整合起来,形成高附加值的现代工程链。以双螺旋(工程过程链、工程价值链)为特征的工程链,对工程教育提出新的挑战,它要求工程教育工作者在理念和行动上采取积极的回应。 展开更多
关键词 工程链 过程链 价值链 工程教育
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基于CDIO理念的产学合作工程教育案例研究 被引量：22
12
作者 叶伟巍 孔寒冰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第S2期34-39,共6页
CDIO理念来源于对产品、工程和系统生命周期中的"构思-设计-实现-运行"四个关键环节的强调。本文借鉴CDIO理念,在总结很多职业技术学院产学合作工程教育的实践经验的基础上,提出了基于CDIO理念的产学合作工程教育模式。并从... CDIO理念来源于对产品、工程和系统生命周期中的"构思-设计-实现-运行"四个关键环节的强调。本文借鉴CDIO理念,在总结很多职业技术学院产学合作工程教育的实践经验的基础上,提出了基于CDIO理念的产学合作工程教育模式。并从课程、教学、实验室和评估四个方面对该模式进行了细化。最后,通过对我国塑料机械行业一个典型案例的详细分析,证明了在工程教育资源有限的情况下该模式培养最急需工程人才的有效性。在当前我国工程教育是培养某个技术领域的专才还是具有广泛适用性的通才的目标产生两难选择时,该模式可以作为借鉴。 展开更多
关键词 CDIO 工程教育 产学合作
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高等学校学术结构重建的动因探析 被引量：13
13
作者 孔寒冰 邹碧金 王沛民 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期78-82,共5页
基于学科的学术结构是高等学校区别于政府、军队、企业和其他事业单位的特殊组织结构。本文探讨该结构面临的五大挑战 ,从知识经济和信息社会的到来、现代科学和技术的推动、国家经济和社会发展的需要、现代大学管理创新的需要、高等学... 基于学科的学术结构是高等学校区别于政府、军队、企业和其他事业单位的特殊组织结构。本文探讨该结构面临的五大挑战 ,从知识经济和信息社会的到来、现代科学和技术的推动、国家经济和社会发展的需要、现代大学管理创新的需要、高等学校自身发展的需要等方面 ,简要剖析学术结构重建的动因 ;同时指出 ,加强高等教育研究是应对挑战、促进大学自身发展的重要机制。 展开更多
关键词 高等学校 学术组织 高教研究 学术结构 大学管理
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世界一流大学的现代学术职能——英国剑桥大学案例 被引量：13
14
作者 王雁 孔寒冰 王沛民 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期27-33,48,共8页
大学的职能正在拓展。发展高科技、实现产业化 ,提升国家竞争力、生产率和创业创新能力 ,已是作为现代一流大学重要标志的一种新的学术职能。本文以英国剑桥大学为例 ,具体阐述了该项新职能的所作所为 ,初步探讨了剑桥在此得以成功的自... 大学的职能正在拓展。发展高科技、实现产业化 ,提升国家竞争力、生产率和创业创新能力 ,已是作为现代一流大学重要标志的一种新的学术职能。本文以英国剑桥大学为例 ,具体阐述了该项新职能的所作所为 ,初步探讨了剑桥在此得以成功的自觉理念 。 展开更多
关键词 世界一流大学 英国 学术职能 剑桥大学 剑桥-麻省理工学院研究院 研究型大学 导师制
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提高API螺纹油管和套管密封性的措施 被引量：22
15
作者 史交齐 林凯 +3 位作者 解学东 罗卫国 乐静 孔寒冰 《石油机械》 北大核心 2002年第3期47-49,共3页
API螺纹油管和套管由于在密封性能方面存在一定的缺陷 ,其使用受到了限制。为此 ,从API螺纹油管和套管密封的特点出发 ,提出 5项提高螺纹密封性的措施 :(1)改变螺纹加工公差 ,严格控制螺纹齿高、牙形角、锥度和中径的公差 ;(2 )使用特... API螺纹油管和套管由于在密封性能方面存在一定的缺陷 ,其使用受到了限制。为此 ,从API螺纹油管和套管密封的特点出发 ,提出 5项提高螺纹密封性的措施 :(1)改变螺纹加工公差 ,严格控制螺纹齿高、牙形角、锥度和中径的公差 ;(2 )使用特殊密封螺纹脂 ,即用国外产的Seallube螺纹脂和国产CATTS10 1螺纹脂 ;(3)提高螺纹表面处理的镀层厚度 ,使镀层厚度超过 6 0 μm ;(4)增加密封环 ,即在接箍螺纹部位加工密封槽 ,然后放置弹性密封环 ;(5 )严格控制上扣操作 ,采用扭矩 圈数及扭矩 位置等上扣控制方法。 展开更多
关键词 API螺纹 油管 套管 密封性能 措施
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多元化的工程教育历史传统 被引量：19
16
作者 孔寒冰 叶民 王沛民 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期1-12,共12页
现代工程教育以1747年巴黎路桥学校的建立为开端。法国大革命中巴黎综合理工大学校的开办,标志法国工程教育模式的形成与确立。它直接影响到德国和俄国的工程教育,以及早期的美国工程教育,但对英国影响甚微。如果说法国代表的欧洲模式... 现代工程教育以1747年巴黎路桥学校的建立为开端。法国大革命中巴黎综合理工大学校的开办,标志法国工程教育模式的形成与确立。它直接影响到德国和俄国的工程教育,以及早期的美国工程教育,但对英国影响甚微。如果说法国代表的欧洲模式是精英传统,那么英国模式就是一种经验传统。美国工程教育同时存在着两种基因,但得益相彰以致成就了今天的美国模式。日本和中国的工程教育发生较晚,命运坎坷。尤其是在中国,至今还在探索自己的道路。本文分别探讨欧洲、美国和中日,各自工程教育的起源、传统与初期发展,以便正确识别中国工程教育未来发展的历史起点与可能的策略和路径。 展开更多
关键词 工程教育 欧洲大陆模式 美国模式 发展史
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综合就是创造——综合工程教育模式的探索 被引量：17
17
作者 柳宏志 孔寒冰 邹晓东 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期13-18,共6页
本文从探讨科学与工程教育的本质差异入手,对基于通识基础教育、专业工程教育和综合工程教育三位一体的人才培养模式进行了全新阐释,并对综合工程教育改革的历史背景、突出问题、历史实践和模式创新进行了深入研究,尤其是对综合工程教... 本文从探讨科学与工程教育的本质差异入手,对基于通识基础教育、专业工程教育和综合工程教育三位一体的人才培养模式进行了全新阐释,并对综合工程教育改革的历史背景、突出问题、历史实践和模式创新进行了深入研究,尤其是对综合工程教育的培养目标、指导思想、培养模式、课程设置、特色计划、出口通道等进行了设计和探讨。 展开更多
关键词 人才培养模式 综合工程教育 高等教育改革 跨学科 创新实验区
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工程师资历框架与能力标准探索 被引量：15
18
作者 孔寒冰 邱秧琼 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期9-19,共11页
在工程教育质量保证和工程师国际流动两个主题下,"资历框架"(Qualification Framework)和"能力标准"(Competence Standard)已经成为国际工程界和工程教育界的热门话题。本文首先介绍国际上两大质量鉴定和认证系统;... 在工程教育质量保证和工程师国际流动两个主题下,"资历框架"(Qualification Framework)和"能力标准"(Competence Standard)已经成为国际工程界和工程教育界的热门话题。本文首先介绍国际上两大质量鉴定和认证系统;并以英国为例,详述其三类工程师的专业能力标准;最后探讨两个有特色的资历框架与能力标准的建构。 展开更多
关键词 工程教育 工程师 资历框架 能力标准
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虚拟科研组织:理工科大学的一种选择 被引量：14
19
作者 郑忠伟 李文 孔寒冰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期15-21,共7页
我国理工科大学科研组织因自身诸多弊端的存在,难以应对知识经济时代更大的挑战。本文引入虚拟科研组织的概念,论述理工科大学虚拟科研组织的内涵和特征,介绍国外大学虚拟科研组织的成功实践,最后给出我国理工科大学构建虚拟科研组织的... 我国理工科大学科研组织因自身诸多弊端的存在,难以应对知识经济时代更大的挑战。本文引入虚拟科研组织的概念,论述理工科大学虚拟科研组织的内涵和特征,介绍国外大学虚拟科研组织的成功实践,最后给出我国理工科大学构建虚拟科研组织的建议。 展开更多
关键词 虚拟科研组织 理工科大学科研组织
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工程导论：工科大学生的必修课 被引量：14
20
作者 邱秧琼 宋扬 +1 位作者 顾征 孔寒冰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期115-119,共5页
2008年,浙江大学开设了一门"工程导论"新课程。在北美,该课程通常是工科大学生必修的入门课程。本文探讨"工程导论"开设的背景、意义和国际经验,介绍浙江大学设置的"工程导论"的架构、主题及其实践的初... 2008年,浙江大学开设了一门"工程导论"新课程。在北美,该课程通常是工科大学生必修的入门课程。本文探讨"工程导论"开设的背景、意义和国际经验,介绍浙江大学设置的"工程导论"的架构、主题及其实践的初步探索。 展开更多
关键词 工程导论 工程教育 教学改革 课程创新
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