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基于雨课堂的TBL教学法应用于生理学教学中的效果 被引量：5
1
作者 姚银乐 《中国继续医学教育》 2023年第4期74-77,共4页
目的探讨基于雨课堂的以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)应用于生理学教学中的效果。方法2021年9—12月选择南阳医学高等专科学校2020级专科临床医学专业大二年级学生作为研究对象,采用整群抽样法抽取两个班级(共394名),... 目的探讨基于雨课堂的以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)应用于生理学教学中的效果。方法2021年9—12月选择南阳医学高等专科学校2020级专科临床医学专业大二年级学生作为研究对象,采用整群抽样法抽取两个班级(共394名),将其分为观察组200名和对照组194名,观察组采用基于雨课堂的TBL教学法,对照组采用传统讲授教学法。观察两组学生考核成绩、教学效果以及教学满意度。结果观察组学生理解记忆类、综合应用类、总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生自主学习能力、临床思维能力、沟通表达能力、团队协作能力、解决问题能力、文献检索能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对课堂形式、课程内容、课堂氛围、学习效率满意度、综合能力提升评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于雨课堂的TBL教学法应用于生理学教学中有利于提高学生考试成绩,增强教学效果,提升学生综合能力,提高教学满意度。 展开更多
关键词 生理学 雨课堂 TBL教学法 教学效果 教学满意度 临床思维能力
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绿原酸改善阿尔茨海默病研究进展 被引量：6
2
作者 姚银乐 王春梅 《医药导报》 CAS 2017年第11期1287-1290,共4页
绿原酸(CGA)是从杜仲等植物中提取的具有广泛生物活性的多酚类化合物,因其良好的抗炎和抗氧化活性而备受关注。该文就CGA通过改善记忆和认知功能障碍、抑制β淀粉样蛋白(Aβ)诱导的神经毒性、缓解线粒体损伤和抗凋亡作用等途径,对阿尔... 绿原酸(CGA)是从杜仲等植物中提取的具有广泛生物活性的多酚类化合物,因其良好的抗炎和抗氧化活性而备受关注。该文就CGA通过改善记忆和认知功能障碍、抑制β淀粉样蛋白(Aβ)诱导的神经毒性、缓解线粒体损伤和抗凋亡作用等途径,对阿尔茨海默病神经保护功能的作用机制进行综述。 展开更多
关键词 绿原酸 阿尔茨海默病 氧化应激 神经炎症
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“岗课赛证”育人体系下高职院校教师专业素质提升途径
3
作者 姚银乐 《杨凌职业技术学院学报》 2024年第4期69-72,104,共5页
在职业教育深化改革的背景下,高职院校需要以岗位为核心,以课程内容为基础,以竞赛活动为平台,以证书认证为保障,构建“岗课赛证”育人体系,为学生创设良好的学习发展环境,强化育人效果。而在构建“岗课赛证”育人体系的过程中,高职院校... 在职业教育深化改革的背景下,高职院校需要以岗位为核心,以课程内容为基础,以竞赛活动为平台,以证书认证为保障,构建“岗课赛证”育人体系,为学生创设良好的学习发展环境,强化育人效果。而在构建“岗课赛证”育人体系的过程中,高职院校还应当充分重视教师的作用,积极提升教师专业素质,使教师更好地承担育人工作,切实强化学生专业技能,提高学生就业竞争力。文中对“岗课赛证”育人模式的内涵逻辑进行分析,对“岗课赛证”育人体系下高职院校教师专业素质提升问题进行研究,对“岗课赛证”育人体系下高职院校教师专业素质提升途径进行探讨,希望助力教师专业成长与发展。 展开更多
关键词 “岗课赛证”育人体系 高职院校 教师专业素质 提升途径
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迷走神经刺激对难治性癫痫大鼠海马神经炎性反应及α7nAChR表达的影响 被引量：2
4
作者 李永格 周舒 +2 位作者 姚银乐 未小明 张士锋 《中国应用生理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期373-378,384,共7页
目的:探讨迷走神经刺激(VNS)对难治性癫痫(IE)模型大鼠海马神经炎性反应及α7nAChR表达的影响。方法:80只成年雄性SD大鼠,SPF级,随机分为对照组、模型组、VNS组、甲基牛扁亭(MLA)+VNS组,其中对照组与MLA+VNS组分别20只,模型组与VNS组因... 目的:探讨迷走神经刺激(VNS)对难治性癫痫(IE)模型大鼠海马神经炎性反应及α7nAChR表达的影响。方法:80只成年雄性SD大鼠,SPF级,随机分为对照组、模型组、VNS组、甲基牛扁亭(MLA)+VNS组,其中对照组与MLA+VNS组分别20只,模型组与VNS组因模型制作失败与动物死亡,分别剩下15只和14只。除对照组之外,其余各组皆通过腹腔注射皮罗卡品建立氯化锂-皮罗卡品IE大鼠模型。对照组仅分离迷走神经,不采取电刺激;模型组不采取任何干预措施;VNS组在模型制作成功后7 d采取VNS,连续4周;MLA+VNS组先侧脑室给药MLA(3.4μg/μl,5μl),然后给予VNS,连续4周。观察并记录各组大鼠癫痫发作的次数与持续时间的变化;然后断头处死大鼠,快速分离海马并制备10%组织匀浆,离心并提取上清液,通过分光光度法测定上清液中AChE、ChAT活性;ELISA法检测TNF-ɑ、IL-6和IL-1β表达;Western blot检测海马组织α7nAChR蛋白表达;免疫荧光染色法检测海马组织α7nAChR与小胶质细胞共表达。结果:(1)通过VNS治疗4周后,大鼠癫痫发作的频率以及持续的时间都明显低于模型组(P<0.01);MLA阻断后在给予VNS,大鼠癫痫发作的频率以及持续的时间也明显低于模型组,但高于VNS组(P<0.01)。(2)与对照组比较,模型组大鼠海马组织ChAT表达明显下降,AChE表达明显升高(P<0.01);与模型组比较,VNS组与MLA+VNS组大鼠海马组织ChAT表达明显升高,AChE表达明显降低(P<0.01);与VNS组比较,MLA+VNS组大鼠海马组织ChAT、AChE表达无明显变化(P>0.05)。(3)与对照组比较,模型组大鼠海马组织TNF-ɑ、IL-6和IL-1β表达明显升高(P<0.01);与模型组比较,VNS组大鼠海马组织TNF-ɑ、IL-6和IL-1β表达明显降低(P<0.01);与VNS组比较,MLA+VNS组大鼠海马组织TNF-ɑ、IL-6和IL-1β表达明显升高(P<0.01)。(4)与对照组比较,模型组大鼠海马组织以及小胶质细胞上α7nAChR表达明显降低(P<0.01);与模型组比较,VNS组大鼠海� 展开更多
关键词 难治性癫痫 迷走神经刺激 α7nAChR 胆碱能抗炎 海马
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PBL结合Seminar教学模式在高职生理学教学中的应用 被引量：1
5
作者 姚银乐 《科教导刊》 2022年第31期70-72,共3页
目的:探讨问题驱动教学法(PBL)结合Seminar教学模式在高职生理学教学中的应用。方法:选取192名于2020年9月至2021年6月的在校学生,随机分为教学组与对照组各96名。对照组学生采用PBL教学法,教学组学生采用PBL结合Seminar教学法。比较两... 目的:探讨问题驱动教学法(PBL)结合Seminar教学模式在高职生理学教学中的应用。方法:选取192名于2020年9月至2021年6月的在校学生,随机分为教学组与对照组各96名。对照组学生采用PBL教学法,教学组学生采用PBL结合Seminar教学法。比较两组学生的期末考试成绩、教学效果以及学生对教学环境的满意度。结果:与对照组相比,教学组期末考试成绩明显更高(P<0.05);教学组学习兴趣、自主学习能力、独立思考能力、沟通交流能力与团队协作能力评分均明显更高(P<0.05);教学组的DREEM总分与各维度得分明显更高。结论:在高职学生生理学教学中应用PBL结合Seminar教学,有助于提高学生对教学环境的满意度,激发其学习兴趣,提高学习效率,提升其自主学习、独立思考、沟通交流与团队协作等各方面能力。 展开更多
关键词 问题驱动教学法 SEMINAR 教学模式 生理学
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绿原酸调控细胞外信号调节激酶通路相关蛋白改善阿尔茨海默病小鼠认知功能
6
作者 姚银乐 《中医临床研究》 2022年第26期11-15,共5页
目的:研究绿原酸(Chlorogenic Acid,CGA)调控磷酸化的细胞外信号调节激酶(Phosphorylated Extracellular Signal Regulated Kinases,p-ERK)1/2蛋白对阿尔茨海默病(Alzheimer’s Disease,AD)小鼠认知功能的影响。方法:将小鼠随机分为正... 目的:研究绿原酸(Chlorogenic Acid,CGA)调控磷酸化的细胞外信号调节激酶(Phosphorylated Extracellular Signal Regulated Kinases,p-ERK)1/2蛋白对阿尔茨海默病(Alzheimer’s Disease,AD)小鼠认知功能的影响。方法:将小鼠随机分为正常组、AD模型组、CGA低剂量组、CGA中低剂量组、CGA高剂量组,每组12只。给药结束后,采用Morris水迷宫和跳台实验进行行为学检测。运用苏木素-伊红染色、免疫组织化学法进行形态学检测。结果:与AD模型组相比,CGA各组小鼠目的象限滞留时间延长,平均逃避潜伏期缩短,穿环次数增多(P<0.05),学习错误次数减少(P<0.05),海马CA1区p-ERK1/2蛋白表达减少(P<0.05)。结论:CGA通过降低p-ERK1/2蛋白表达改善AD小鼠认知功能障碍。 展开更多
关键词 阿尔茨海默病 磷酸化的细胞外信号调节激酶1/2蛋白 绿原酸 认知功能
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