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高中校本课程开发的内在规律与制度建设--兼南师二附中校本课程建设案例分析 被引量：2
1
作者 柏宏权 徐克 +1 位作者 奚彩林 刘世星 《教学与管理（理论版）》 2008年第2期39-41,共3页
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》把“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”作为具体目标提出。这意味着在新一轮课程改革实验中，学校将拥有一定程度的课程自主... 我国《基础教育课程改革纲要（试行）》把“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”作为具体目标提出。这意味着在新一轮课程改革实验中，学校将拥有一定程度的课程自主权，由单纯课程执行者转变为一定意义上的课程创造者和一定范围课程管理者。从总体上看，校本课程“是一种控制权下移的口号。 展开更多
关键词 校本课程建设 校本课程开发 《基础教育课程改革纲要(试行)》 案例分析 制度建设 内在规律 三级课程管理 高中
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以小课题研究推进校本课程开发
2
作者 刘世星 奚彩林 《新课程研究（下旬）》 2007年第9期43-44,34,共3页
小课题．指的是以学生在学习和生活过程中发生的具体问题为研究对象、以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、有效性强。
关键词 小课题研究 校本课程开发 有效性 学习 学生
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