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推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)
1
作者
李英菁(策划)
刘春明(策划)
+15 位作者
田杨洋(策划)
周卫梅
李末
申玉琴
杨帆
张海宏
雷富光
孟变华
李雄飞
余云德
梅晨霞
太
永
先
杨霞
林小英
雷宇
石丽媛
《教育家》
2022年第S01期192-199,共8页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活...
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活中,仍然存在许多问题,阻碍学生真正读整本书,读好整本书。如何让学生耐心读完整本书?整本书阅读对教师提出了怎样的要求?如何保障整本书阅读的实效?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共话“整本书阅读”那些事儿。
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关键词
整本书阅读
中小学校长
学校治理
读好书
圆桌论坛
高中语文课程标准
读书
学习任务群
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职称材料
带着感情排座位
2
作者
太
永
先
《学子(理论版)》
2012年第5期31-31,共1页
学生学习座位编排是一个永远值得讨论的教育话题。科学合理编排学生座位,不但要给学生适度的自由选择权,还要给教师留有充分的合理搭配权;既要满足家长的正当诉求,又要杜绝家长的无理要求。在多年的班主任工作中,笔者坚持带着感情编排...
学生学习座位编排是一个永远值得讨论的教育话题。科学合理编排学生座位,不但要给学生适度的自由选择权,还要给教师留有充分的合理搭配权;既要满足家长的正当诉求,又要杜绝家长的无理要求。在多年的班主任工作中,笔者坚持带着感情编排学生座位,
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关键词
座位编排
感情
学生座位
自由选择权
班主任工作
科学合理
家长
教育
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职称材料
题名
推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)
1
作者
李英菁(策划)
刘春明(策划)
田杨洋(策划)
周卫梅
李末
申玉琴
杨帆
张海宏
雷富光
孟变华
李雄飞
余云德
梅晨霞
太
永
先
杨霞
林小英
雷宇
石丽媛
机构
不详
广东省深圳市罗湖区百仕达小学
河南省郑州中学第三附属小学
内蒙古自治区兴安盟扎赉特旗音德尔第一小学
河南省郑州市二七区淮河东路小学
北京市海淀区中关村第一小学
湖南省郴州市涌泉小学
山西省吕梁市离石区朝阳小学
湖南省株洲市攸县第二中学
广东省深圳市南华小学
浙江省杭州市临安区晨曦小学西校区
河北省张家口市宣化区胜利路小学
河南省郑州市二七区四季路第二小学
江西省上饶市广信区清水乡中心小学
北京小学长阳分校
华南师范大学附属黄埔实验学校
出处
《教育家》
2022年第S01期192-199,共8页
文摘
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活中,仍然存在许多问题,阻碍学生真正读整本书,读好整本书。如何让学生耐心读完整本书?整本书阅读对教师提出了怎样的要求?如何保障整本书阅读的实效?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共话“整本书阅读”那些事儿。
关键词
整本书阅读
中小学校长
学校治理
读好书
圆桌论坛
高中语文课程标准
读书
学习任务群
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
带着感情排座位
2
作者
太
永
先
机构
河北张家口市宣化区工业街小学
出处
《学子(理论版)》
2012年第5期31-31,共1页
文摘
学生学习座位编排是一个永远值得讨论的教育话题。科学合理编排学生座位,不但要给学生适度的自由选择权,还要给教师留有充分的合理搭配权;既要满足家长的正当诉求,又要杜绝家长的无理要求。在多年的班主任工作中,笔者坚持带着感情编排学生座位,
关键词
座位编排
感情
学生座位
自由选择权
班主任工作
科学合理
家长
教育
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)
李英菁(策划)
刘春明(策划)
田杨洋(策划)
周卫梅
李末
申玉琴
杨帆
张海宏
雷富光
孟变华
李雄飞
余云德
梅晨霞
太
永
先
杨霞
林小英
雷宇
石丽媛
《教育家》
2022
0
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职称材料
2
带着感情排座位
太
永
先
《学子(理论版)》
2012
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