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从STEM教育到STEAM教育——大卫·安德森与季娇关于博物馆教育的对话 被引量：31
1
作者 大卫.安德森 季娇 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第4期122-129,共8页
本次对话主要结合大卫·安德森教授的研究和实践经历,从社会文化的视角讨论了STEM教育的起源、特征及其情境因素,分析了STEM教育的困境,探讨了博物馆教育在STEM教育向STEAM教育转变中的独特优势,介绍了各国促进博物馆在STEAM教育中... 本次对话主要结合大卫·安德森教授的研究和实践经历,从社会文化的视角讨论了STEM教育的起源、特征及其情境因素,分析了STEM教育的困境,探讨了博物馆教育在STEM教育向STEAM教育转变中的独特优势,介绍了各国促进博物馆在STEAM教育中的历程,指明了博物馆教育与当地文化的匹配性、以及大学教育研究者对融合博物馆教育和STEAM教育的贡献等,最后展望了STEAM教育在中国的发展前景。 展开更多
关键词 大卫·安德森 STEM教育 STEAM教育 博物馆教育 情境学习 社会文化情境
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场馆教育的前沿问题与热点探讨——访英属哥伦比亚大学大卫·安德森教授 被引量：6
2
作者 大卫·安德森 王乐 《自然科学博物馆研究》 2020年第5期61-67,96,共8页
场馆教育内涵与功能的教育争议主要源于历史发展的民主进程和场馆教育学科视角的差异。通过反思教育与学习的本质演进,场馆应当更具包容性,并且与现代教学理论相关联。场馆与学校、家庭等主体的关系也应当服务于后者动态和变化的需要。... 场馆教育内涵与功能的教育争议主要源于历史发展的民主进程和场馆教育学科视角的差异。通过反思教育与学习的本质演进,场馆应当更具包容性,并且与现代教学理论相关联。场馆与学校、家庭等主体的关系也应当服务于后者动态和变化的需要。在数字化时代,场馆教育要正视技术升级带来的积极影响和挑战,科学地让技术服务于教育。在此过程中,中国应当转变借鉴模式,基于本土环境探索适合自己的场馆教育。当展望未来时,我们会发现场馆教育正在向学术化、学科化和理论化的方向发展。 展开更多
关键词 博物馆 场馆教育 馆校合作 家庭教育
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论“博物馆教育者”的重要作用:对博物馆领域专业化的迫切要求 被引量：2
3
作者 大卫.安德森 符国鹏 《自然科学博物馆研究》 2017年第1期55-61,共7页
随着博物馆在全球范围内承担的教育任务和社会责任愈发重要,博物馆工作人员需要具备相应的技能来完成这些重要任务。因此,越来越凸显出"博物馆教育者"在博物馆职业发展中的重要作用。博物馆领域需要职业的教育者,他们理解当... 随着博物馆在全球范围内承担的教育任务和社会责任愈发重要,博物馆工作人员需要具备相应的技能来完成这些重要任务。因此,越来越凸显出"博物馆教育者"在博物馆职业发展中的重要作用。博物馆领域需要职业的教育者,他们理解当代教育理论和实践,掌握多种技能,使博物馆能够更加有效地完成教育使命。本文认为博物馆教育者的培训和认证是博物馆领域和大学教育新的发展前沿。随着中国博物馆数量的稳步增长,以及博物馆须对公众和社会文化做出贡献的政策要求,中国的博物馆对博物馆领域专业化的要求尤为迫切。 展开更多
关键词 博物馆教育 职业化 培训 学习体验 大学专业
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推倒教室“围墙”——关于STEM教师专业发展的对话 被引量：2
4
作者 袁智强 大卫·安德森 玛丽娜·米尔纳-博洛廷 《教育研究与评论》 2020年第6期40-47,共8页
STEM教育不能局限于中小学课堂,而应该在各种现实生活情境中体验和理解。通过对STEM教育专家大卫·安德森教授和玛丽娜·米尔纳博洛廷教授在STEM教育的内涵与外延、STEM教师的素质与能力、STEM教师的学习与发展等方面的教育理念... STEM教育不能局限于中小学课堂,而应该在各种现实生活情境中体验和理解。通过对STEM教育专家大卫·安德森教授和玛丽娜·米尔纳博洛廷教授在STEM教育的内涵与外延、STEM教师的素质与能力、STEM教师的学习与发展等方面的教育理念,以及STEM教师准备和专业发展的目标与途径、举措与成效、特色与创新等的访谈,得到启示:要推倒教室“围墙”,突破传统边界,充分利用博物馆、科技馆、水族馆等非正式学习环境提供的学习机会,尝试开设STEM领域的在线教育硕士项目,来培养具备开放心态和协作能力的创新型STEM教师。 展开更多
关键词 STEM教育 STEM教师 专业发展 教室“围墙”
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从STEM教育到STEAM教育——大卫·安德森与季娇关于博物馆教育的对话
5
作者 大卫·安德森 季娇 《少先队研究》 2017年第6期53-59,共7页
一、STEM教育的起源和特征季娇（以下简称＂季＂）：安德森教授,您在STEM教育研究领域,尤其是在基于科技场馆进行科学教育的研究领域有着非常丰富的经历。在您多年的研究实践中,您是否可以跟我们分享一下您对STEM教育的理解？大卫·... 一、STEM教育的起源和特征季娇（以下简称＂季＂）：安德森教授,您在STEM教育研究领域,尤其是在基于科技场馆进行科学教育的研究领域有着非常丰富的经历。在您多年的研究实践中,您是否可以跟我们分享一下您对STEM教育的理解？大卫·安德森（以下简称＂安德森＂）：从本质上说,STEM是一种整合了科学、技术、工程和数学的教育模式。一般而言,传统的课程设计以单门课程为基础, 展开更多
关键词 博物馆教育 安德森 大卫 对话 科学教育 课程设计 教育研究 科技场馆
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