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题名基于深度学习的高中英语写作教学策略探讨
被引量：1
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作者
夏雨心
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机构
安徽省宿州市第二中学
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出处
《成才之路》
2023年第31期117-120,共4页
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文摘
深度学习模式对高中英语高效课堂建设有着重要的推动作用,高中英语教师应立足高中英语新课程标准,结合普通高中英语新教材的编写特点,组织学生开展基于深度学习理念的写作教学,以有效达成教学目标。文章分析当前高中英语写作教学开展深度学习面临的难题,并结合人教版新教材中的教学案例,提出读写结合、融入趣味性元素、开展范文阅读和仿写活动、合理实施评价等策略,以期激活学生写作意愿,促使学生细致构思写作内容,最终实现深度写作。
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关键词
深度学习
高中英语
写作教学
新课标
新教材
深度写作
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Keywords
deep learning
senior middle school English
teaching writing
new curriculum standards
new textbooks
deep writing
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高考英语短文改错题型的特点及解题策略
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作者
夏雨心
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机构
安徽省宿州市第二中学
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出处
《天津教育》
2023年第1期43-44,共2页
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文摘
短文改错作为高考英语试卷中的一个题型,重点考查学生以语法为核心的综合英语能力,对学生的要求较高。然而,许多学生该题型做得并不好。本文将探讨英语高考卷短文改错这一题型的考查方式与原则、考査要点与解题策略。
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关键词
短文改错
解题策略
综合英语能力
高考英语试卷
高考卷
题型
方式与原则
考查
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名从容三步走 一招解难题——非谓语动词解题方法
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作者
夏雨心
郭蕾
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出处
《青苹果》
2011年第11期32-34,共3页
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文摘
非谓语动词几乎是每年高考的必考点，也是学生复习的重点和难点。近几年高考关于非谓语动词的考查主要集中在非谓语动词作状语和补语上，题目的设置角度显示注重考查语言情景化和句式结构复杂化的特点，加大了对题干句的理解难度。那么，如何做到准确理解、熟练运用呢？本篇文章以“三步走”的原则轻松解决非谓语动词这一“拦路虎”。
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关键词
非谓语动词
解题方法
从容
“三步走”
句式结构
情景化
高考
考点
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名there引导的句型浅析
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作者
刘元静
夏雨心
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出处
《青苹果》
2011年第12期12-14,共3页
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文摘
there be句型是一种应用十分广泛和频繁的句型，这种句型多变的特点及其特殊结构的复杂性，是高中英语学习中的难点。下面对there be句型及其扩展形式作一归纳。
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关键词
there
句型
引导
英语学习
扩展形式
复杂性
BE
高中
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中英语词汇教学
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作者
夏雨心
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机构
宿州二中
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出处
《宿州教育学院学报》
2009年第5期125-126,共2页
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文摘
引言：如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际。为突破学生记忆单词这一难关,本文依据教材特点和英语语言功能需要阐明了词汇教学的重要性,提供了提高词汇教学效果笔者所采用的方法,教学生应用词汇特点以及记忆特点，在一定的情境中去学会记忆词汇，使学生自主地“词不离句，句不离文”记忆、扩大和掌握词汇，从而提高他们词汇记忆和学习能力．为进入高校后的英语学习奠定基础。
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关键词
英语词汇
教学效果
高中
语言功能
教材特点
英语学习
学习能力
记忆
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
H313
[文化科学—教育技术学]
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题名解读名词作定语五个要点
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作者
夏雨心
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出处
《青苹果》
2011年第8期8-10,共3页
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文摘
一、名词作定语的基本原则 名词作定语原则上用单数，不用复数。如： stone bridge 石桥（不能说stones bridge） meeting room会议室（不能说meetings room） morning exercise早操（不能说mornings exercise）
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关键词
定语
词作
解读
会议室
单数
复数
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名慧眼识得“强调句”
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作者
夏雨心
刘元静
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出处
《青苹果》
2012年第4期26-29,共4页
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文摘
强调句型是高中所学的主要句型之一，构成形式（Itis／was…that／who…）虽然简单，但却是考试中常见的考点，且考查的形式十分灵活。在考查强调句的同时，还经常考查定语从句、时间状语从句、地点状语从句，强调了学生综合把握语法知识的能力。强调句有以下几个考查方向：
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关键词
强调句型
时间状语从句
地点状语从句
that
定语从句
语法知识
who
高中
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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