-
题名小游戏使英语课“活”了起来
- 1
-
-
作者
夏道俊
-
机构
江苏省灌云县实验中学
-
出处
《中国教师》
2010年第16期46-47,共2页
-
文摘
低年级学生的知识水平有限，形象思维占主要地位，具体、直观、生动、形象的事物容易引起他们的注意。因此，设计和运用一些英语小游戏是符合教育规律的，也非常必要。
-
关键词
英语课
小游戏
“活”
形象思维
低年级学生
知识水平
教育规律
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名班主任教育学生的语言艺术
- 2
-
-
作者
夏道俊
-
机构
江苏灌云县实验中学
-
出处
《教书育人（教师新概念）》
2018年第10期71-72,共2页
-
文摘
如果说眼睛是心灵的窗户,那么语言就是心灵的声音.语言作为我们互相交流的工具,是教师和学生心灵沟通的桥梁.班主任作为学生的引路人,要理解、信任学生,但这些都必须通过语言来体现.班主任有时无意之间说的几句话,都可能对学生产生很大的影响.而当前班主任教育学生语言艺术方面的运用仍存在着不足,语言过于直白,没有乐趣,不幽默,甚至对学生常以命令的口吻说话,有时对学生的情况没有具体的了解,没有分开层次对学生施以语言教育管理.那么,作为一位合格称职的班主任教师,应该如何运用语言艺术去跟学生交流呢？在多年的班主任工作经验中,笔者发现下面几种沟通方式比较有效.
-
关键词
班主任教育
学生交流
语言艺术
班主任教师
心灵沟通
教育管理
工作经验
-
分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名肢体语言在英语课上的运用
- 3
-
-
作者
夏道俊
-
机构
江苏省灌云县实验中学
-
出处
《新天地（开拓教育新天地）》
2011年第5期41-41,共1页
-
文摘
培养学生的自觉性、主动性和创造性，是所有一线教师的责任。在这方面，英语教师一样有用武之地。中小学生、特别是低年级学生的知识水平有限，形象思维占主要地位，生动、直观的事物容易引起他们的注意。我体会，在中小学英语教学过程中，教师针对学生的年龄和心理特点，使用形象、生动、新奇、有趣的肢体语言，充分调动学生各个感官，就十分重要和有效，不但教学效果明显，也特别有益于培养学生的独立人格，开发其内在潜能。
-
关键词
肢体语言
英语课
中小学生
一线教师
形象思维
低年级学生
中小学英语
英语教师
-
分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
-
